2026年1月到2月，《在线学习》杂志出了一本关于终身学习背景下职业教育新实践的刊，这次选题有个大方向，就是把党的二十大报告提出来的那些理念，比如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，变成现实。咱们中国教育发展战略学会还有他们下属的终身学习专业委员会学术委员会，还有不少高校和机构都在做这块。 吴遵民是华东师范大学教育学部的二级教授，还有张翠珠，她也是这个委员会的副主任委员兼秘书长。吴砥是华中师范大学的教授，也是教育部教育信息化战略研究基地（华中）的常务副主任，还管着国家数字化学习工程技术研究中心。他们这几个人凑一块聊了聊，主要讨论教育和技术怎么结合、怎么消除鸿沟、怎么帮大家搞终身学习。 吴砥老师就说，我们得让教育和技术真正融合起来。邓小华是广西师范大学职业技术师范学院的教授，他认为职业教育和继续教育要想通，关键是打破边界，把资源拿出来共享，课程体系也得深度融合。最后就是得搭一个“技能奠基—增值—再造”的终身发展圈子。 开放大学是终身教育体系里的顶梁柱，好多学校都在往职业教育领域扩展。国家开放大学就带头搞了个AI基座平台，不是要把老师给挤走，而是想把老师的能力放大。他们正在建一个全流程的智能教育平台，打算把开放大学改造成新形态的数字大学。 青岛职业技术学院在这个过程中走得挺扎实。他们在市总工会的支持下牵头搞了个青岛工匠学院，用新机制解决了产教融合的一些难题。这学院成立到现在已经给青岛重点产业链输送了不少骨干力量，光培训的职工就有12.56万人次，算下来足足30.76万人日呢。 这一期专题专门聚焦开放大学办职业教育的那些事儿。像西安邮电大学用通信馆来赋能课程设计，还有中职学校搞人工智能辅助的钳工实训评价策略，都是很值得琢磨的案例。总之就是希望能通过这些探索，找到新时代开放教育和职业教育一体化协同发展的新路子。