刚刚结束的寒假中，衢州市教育系统体现为一幅生动的素质教育实践图景。与往年相比，今年该市青少年假期活动呈现出三个显著特征：文化体验深度化、社会实践多元化和家校协同常态化。 问题背景上，随着"双减"政策推进，如何让青少年度过充实而有意义的假期，成为教育工作者和家长共同面对的课题。传统"补习式"假期模式难以满足当代青少年全面发展的需求，亟需探索新型假期教育形态。 深入分析发现，衢州模式取得成功的关键在于实现了三个有机结合。首先是将地方文化资源转化为教育载体，如水亭门古城墙灯光秀、非遗打铁花表演等传统文化元素，通过沉浸式体验激发学生文化认同。其次是创新社会实践形式，如组织学生观摩新建体育馆等城市地标，在实景中培养家国情怀。数据显示，今年寒假该市共参与各类社会实践的学生达3.2万人次，同比增长45%。 这种模式产生了多重积极影响。从个体层面看，学生们在传统文化浸润中培养了审美情趣，如柯城区白沙小学学生通过古巷探访深化了对乡土文化的理解；从家庭层面看，亲子共同参与的登山、包饺子等活动强化了代际情感纽带；从社会层面看，青少年对非遗项目的关注为传统文化传承增添了新活力。 衢州市教育局对应的负责人介绍，当地已形成"学校引导、家庭参与、社会支持"的三维协同机制。各校在放假前制定个性化实践方案，家长委员会配合落实，社区文化场所提供资源支持。这种机制确保了实践活动既有序开展又尊重学生个性。 展望未来，教育专家指出，衢州经验为全国青少年假期教育提供了有益借鉴。随着素质教育理念深入人心，类似的社会实践有望从节假日延伸至日常学习生活，形成长效机制。下一步，需要更完善评价体系和安全保障，推动实践教育向更高水平发展。
寒假不仅是休息调整的时间，也是学生成长的重要窗口。这个假期里，衢州学子用脚步丈量家乡、用体验理解文化、用参与延续传统，诠释了“不负寒假好时光，蓄力前行赴新程”的意义。把学习与实践结合、把个人成长与文化传承贯通的做法，正在持续培养更具家国情怀与文化自信的青少年。新学期已开启，衢州学子也将带着假期积累的见识与力量，投入新的学习与成长。