转眼就到了2025年年底，滁州市实验小学搞了一场别开生面的元旦联欢会。这时候，老师们正在琢磨，怎么把校园文化活动搞得有声有色，好让孩子们各方面都能进步。实验小学这次把这个课题当成了实践课，把活动直接办在了课堂上。大家分工合作把教室打扮得漂漂亮亮的，挂上红灯笼和中国结这些传统玩意儿，还配上了卡通风格的装饰品。教室里既有年味又充满童趣。 学生们通过唱歌、跳舞、说相声还有乐器演奏这些多样的形式来展示才艺。台下的笑声和掌声不断，把校园里的新年气氛烘托得暖洋洋的。 分析下来，学校搞这种活动主要有三个原因。第一是国家政策一直强调要搞“五育并举”，光靠读书不行，还得把美育、德育和实践能力培养起来。第二是大家越来越重视传承传统文化了，过年过节正好是个好机会来弘扬民族精神。第三就是现在的孩子都想个性化发展，需要更多的舞台来展示自己，好让他们更自信更有创造力。 实验小学就是把平时的教学和节日活动合在一起搞的。从效果看，这样做好处不少。孩子们在动手中对传统文化有了更深的理解；表演的时候锻炼了表达能力和协作精神；大家聚在一起玩让归属感和集体荣誉感更强了。 学校的负责人说，设计活动的时候一直以学生为中心，更看重大家的体验过程而不是单纯追求结果。新年活动也很有创新意识：它坚持让每个人都参与进来找到适合自己的角色；老师还会通过环境布置和节目指导来暗暗传递价值观，比如用“骏马”来比喻奋进精神，通过合作表演培养团队意识。这种寓教于乐的模式解决了一个大难题——怎么在不增加学业压力的情况下搞好文化活动。 以后这种校园文化活动的作用会越来越明显。随着教育评价体系的改革，培养综合素质肯定是学校的主要任务了。实验小学的做法能给别的学校提供借鉴，让大家都来探索特色化的育人路子。专家建议节日活动要跟课程、社会实践连在一起形成一个大系统，让传统文化和现代素质教育互相配合、共同发展。 热闹的场面总会过去，但文化的种子已经种进了孩子们心里。当教育不再局限于课堂，而是走进生活和艺术的时候，就能慢慢培养出学生的精神品质。实验小学的做法告诉我们：教育的温暖其实就在那些细节里——灯笼照出的笑脸、歌声里的自信还有合作中滋长的情谊。这正是基础教育回归育人本质的最好证明。 不过还是得问问：怎么才能让更多学校在保证质量的同时，营造出有生命力的成长环境呢？这还是需要全社会一起来好好探索的一个问题。