问题——如何让红色历史从“被讲述”变为“可感知”，从“记住”走向“认同”，是当前爱国主义教育和思政教育共同面对的课题。随着受众结构变化，传统的静态陈列在信息承载、情感触达和持续传播上逐渐显得吃力：不少参观者“看得到文物、记不住故事”，难以形成深入理解与价值共鸣。基于此，如何把革命历史资源转化为可参与、可体验、可传播的教育内容，成为红色场馆提升教育效果的关键。 原因——莱芜战役纪念馆的建设与运营，提供了一条以内容为基础、以技术为支撑、以叙事串联体验的路径。纪念馆位于莱芜区中心黄山之巅，占地约4.5万平方米、建筑面积8000余平方米，依托莱芜战役该在解放战争史上具有标志意义的经典战例，天然具备强主题聚合力。1947年，陈毅、粟裕、谭震林等指挥华东野战军在莱芜发起运动战，歼敌7个师约6万人，创造了解放战争初期最大规模歼灭战纪录。该战例不仅写入人民军队作战史，也被国际军事研究视为重要经典案例；涉及的影视作品以其为原型，使战役记忆在大众传播中延续。较强的历史影响力与充足的叙事空间，是纪念馆能够持续吸引社会关注的重要原因。 影响——在表达方式上，纪念馆以“品”字形空间布局串联纪念塔、展览馆、全景画馆三大主体，形成从“缅怀—了解—沉浸”的递进式参观路径：纪念塔以19米高花岗石塔体承载缅怀功能，突出纪念意义；展览馆通过展厅、展板及史料实物，系统呈现战役背景、过程与历史贡献；全景画馆借助电动旋转看台、模拟音响与光效等手段，营造“声、光、电、形”融合的现场感，把抽象叙述转化为可体验的场景。对观众而言，这种从“静态阅读”转向“空间叙事”的呈现方式，提升了理解效率与情感投入，使红色教育更容易进入青少年语境，也更利于家庭式、团队式学习的开展。 对策——要让红色场馆持续起到“把历史带进课堂”作用，关键在于统筹内容建设与传播方式。一是坚持史实为本，加强史料研究、文物征集与叙事校核，用可靠的时间线、人物线、战斗线支撑展陈，避免“只重效果、不重史实”。二是优化教育供给，面向中小学生、大学生、党员干部和社会公众等不同群体，开发分层次课程包与研学路线，形成“参观—讲解—讨论—延伸阅读”的闭环。三是强化体验设计的教育指向，让沉浸式技术服务于价值阐释，把战役中的人民立场、战略智慧、纪律作风与牺牲精神转化为清晰可理解的现实意义，避免“热闹但不入心”。四是推进文旅融合的规范化表达，在旅游接待、志愿服务、公共安全与文明参观等环节形成标准流程，以稳定的服务质量提升场馆公信力与社会口碑。 前景——随着红色文化传播方式不断更新，纪念馆类场所正从“单一纪念空间”向“综合教育平台”转型。莱芜战役纪念馆兼具全国爱国主义教育示范基地、全国青少年教育基地、全国重点革命烈士纪念建筑物保护单位等功能定位，并具备景区化服务能力，为常态化思政教育、主题党日、研学实践和社会教育提供了制度与资源支撑。面向未来，更加强数字化资源建设，完善线上线下联动传播，深化与学校课程体系的对接，有望推动红色资源从“阶段性参观”走向“长期性学习”，让红色基因在更广泛人群中实现持续传承。
从花岗石砌成的纪念塔到数字化还原的全景战场，莱芜战役纪念馆以更贴近当代的方式重现历史，让跨越时空的精神对话更可触达。在新时代，红色基因如何真正“活起来”，仍需要更多可复制、可推广的实践。这座矗立于黄山之巅的红色地标，正以自身的叙事与体验更新，呈现革命精神传承的当代表达。