问题——基础教育阶段，如何让学生既学得扎实又发展特长，既具备科学素养又拥有强健体魄与健全人格，是当前教育改革需要回答的重要问题。曲江新区近期多项竞赛成绩集中涌现，看似是奖牌与名次的“高光”，本质上是对区域育人体系是否有效、学校课程与训练是否协同的一次集中检验。 原因——成绩的取得，源于长期、系统的培养路径。一上，科技与体育类赛事对团队协作、问题解决和持续训练提出更高要求，靠短期突击难以稳定突破。以机器人竞赛为例，2025-2026赛季VEX机器人亚洲公开赛总决赛中，西安市曲江第一学校三支队伍在VEX AI项目获得技能赛冠军、联赛亚军，并获得AI创新奖；在VEX IQ项目中也取得第五、第六、第七名。有关成绩使学校锁定2026年VEX AI机器人竞赛世锦赛参赛资格，体现出学校在课程资源整合、跨学段衔接、项目化学习与实践训练上已形成较成熟的支撑体系。另一方面，体教融合与专项训练体系的完善，为学生高水平赛事中提升竞技能力提供了更稳定的通道。跳绳赛场上，曲江第一学校学生韩紫熙在2025年中国国际跳绳公开赛4×30秒单摇接力中夺得第一名，并在2×30双摇接力、3分钟单摇、双人同步花样等项目中取得多项名次，同时获得2026年国际赛事国家队选拔资格；曲江第二学校七年级学生张昊煜在2025年世界跳绳青少年锦标赛上夺得4×30秒单摇接力世界冠军，并在2×30秒双摇接力、4×30秒交互接力等项目中获得亚军，助力中国队在全能团体赛获得第二名。据了解，此项赛事吸引34个国家和地区、2700名运动员参赛，竞争激烈。张昊煜也成为陕西首位在亚洲跳绳锦标赛和世界锦标赛中均获得冠军的运动员。武术项目上，西安市曲江第一中学初2024级学生韩泞羽第十届世界青少年武术锦标赛选拔赛中获得女子B组42式太极拳冠军、42式太极剑亚军，凭借稳定发挥获得参赛资格。田径上，西安市曲江第三小学学生李家骏代表陕西队参加WSE 2025全国总决赛暨亚太国际邀请赛，获得U11组800米和U12组1500米两个项目第四名，体现出扎实的训练基础与比赛能力。 影响——多项目、多校区、多人次的集中突破——发出三点信号。其一——区域教育治理正在从“单点优势”转向“体系供给”。科技创新与体育竞技不再只是少数人的特长，而逐步成为学校能够持续提供、可复制的成长通道。其二，学生综合素质培养路径更清晰。机器人项目强化逻辑思维、工程实践与团队合作；跳绳、武术、田径更强调体能、意志品质与规则意识，多条赛道共同指向德智体美劳全面发展的目标。其三，优质教育资源的内生增长开始形成示范效应。借助竞赛平台，学校课程建设、师资培养与管理能力得到外部检验，也带动更多学生参与科学与体育活动，形成“参与—提升—再参与”的良性循环。 对策——从曲江新区的实践看，要把竞赛成果转化为可持续的育人优势，关键是把“赛场成绩”落到“日常教学”中。一是完善课程与训练的一体化设计，避免训练与学习两张皮。曲江第一中学以“学生第一、特色发展”为导向，推进德智体美劳“五育”并举，构建“通识教育+特色课程+专业训练+体育竞赛”的培养链条，组建排球、篮球、足球、田径、武术等校队并常态化参赛。二是推动科学教育与立德树人深度融合，强化从兴趣到能力的连续培养。曲江第一学校以全链条方式推进科学教育，打破学段壁垒，整合课程资源，创新实践路径，形成从启蒙到提升的梯度培养。三是以校本课程与社团、俱乐部建设扩大参与面，提高普及度与选拔效率。曲江第二学校探索“专业俱乐部+校本课程”模式，构建从兴趣培养到竞技提升的完整体系，涵盖足球、篮球、乒乓球、射击、射箭、田径等多类社团，为学生提供更宽广的发展空间。四是以改革项目牵引教育质量提升。近期，曲江第一学校申报案例《贯通科学教育全链条 融合立德树人新生态》入选2025年中国基础教育创新案例（全国100例），并在“教育教学改革”类别中入选该类别10例之一，为区域深入深化改革提供了可借鉴的实践样本。 前景——面向未来，随着科技革命与产业变革加速，基础教育需要在科学素养、创新能力与身心健康上同步发力。曲江新区多校学生在国内外舞台取得的成果表明：当课程供给更丰富、评价更科学、训练更规范、师资保障更到位，学生潜能就能被持续激活。下一步，持续深化教育教学改革，完善体教融合与科学教育协同机制，加强赛事与课程的衔接转化，有望推动更多学生在更高水平的平台上实现突破，也为区域教育高质量发展提供更坚实的支撑。
从课堂到赛场，从本土到国际，曲江学子的亮眼表现印证了素质教育的活力；迈向建设教育强国的新阶段，需要更多像曲江这样的实践：既夯实知识基础，又激发个性潜能，培养能够担当民族复兴重任的时代新人。这不仅是教学方式的调整，更是育人理念的更新。