问题：在传染病防控形势与健康需求持续变化的背景下，如何让公众更科学地理解疫苗、形成理性健康观，并把公共卫生意识从“被动接受”转化为“主动参与”，成为基层健康治理面临的现实课题。
与此同时，公共卫生事业需要稳定的人才与社会支持，科学家精神如何转化为可感可学的社会教育资源，也需要更可复制的路径。
原因：一方面，疫苗接种是公众接触疾病预防最直观、最频繁的入口，但不少人对疫苗作用机理、接种程序、留观意义等了解仍不系统，信息碎片化易引发误读。
另一方面，公共卫生工作往往“看不见成果、难以被感知”，公众对疾控队伍的认知易停留在疫情应急层面，对其在常态化监测、预防、科普与科研转化等方面的价值缺少长期认识。
再者，青少年健康素养教育需要场景化、体验式载体，单一课堂讲授难以形成持久记忆。
影响：2026年新年伊始，联合国教科文组织第43届大会将顾方舟诞辰100周年纪念活动纳入2026—2027年系列纪念活动，释放出清晰信号——中国公共卫生与疫苗事业的历史贡献正在获得更广泛的国际认同。
这种认同不仅是对个人成就的肯定，也为公众理解疫苗与科学精神提供了更权威的叙事背景。
在山东省海阳市疾病预防控制中心，接种门诊与展示空间相互贯通：以顾方舟、汤飞凡、苏德隆命名的“方舟厅”“飞凡厅”“德隆厅”，与接种留观区的科普展板形成呼应，构成从“接种—了解—思考—传播”的教育链条。
家长与孩子在完成接种后驻足阅读，科学家事迹与疫苗知识在同一场景被同时“看见”，有助于提升接种体验的理解度与获得感，也让公共卫生从抽象概念变为可触摸的历史与现实。
对策：把科学精神融入日常服务流程，是海阳疾控的一项探索。
回望历史，1957年前后脊髓灰质炎在我国曾造成严重危害。
顾方舟受命开展疫苗研发，在条件有限的情况下推进试验验证，并针对液体疫苗保存运输与儿童接种依从性等难题，推动“糖丸”疫苗的推广应用，助力我国脊髓灰质炎发病率显著下降，并最终实现“无脊灰”目标。
这段历史以展陈方式进入留观区与研学路线，让公众理解疫苗背后不仅是技术，更是风险评估、质量控制、组织动员与长期坚持的综合体系。
同样，汤飞凡在病原学研究与疫苗标准化等方面的贡献、苏德隆在流行病学与重大传染病防治策略上的探索，被转化为科普内容与研学素材，形成以人物为线索、以方法为核心的公共卫生教育框架。
相关负责人表示，以功勋者命名的空间既是疾控队伍自我激励的精神坐标，也是面向社会传播健康知识的重要窗口。
从治理角度看，这一做法的关键在于“把科普前移、把教育下沉、把传播嵌入流程”。
其启示在于：基层疾控机构不仅承担技术职能，也可通过规范、权威、可体验的科普体系，帮助公众建立对接种、监测与防控措施的科学理解；通过面向青少年的研学实践，推动健康素养教育与国民科学教育协同；通过以真实历史与真实场景呈现，增强公共卫生工作的社会认同。
前景：随着健康中国建设深入推进，公众对“预防为主”的理解将更加需要日常化、制度化的传播渠道。
接种门诊、留观区、健康教育馆、研学基地等空间若能进一步标准化内容、完善讲解体系、结合地方学校课程与社区活动，形成可复制的“基层生命教育模块”，将有望在更大范围内推广。
面向未来，公共卫生的竞争不仅体现在应急能力，也体现在全民健康素养与社会协同程度。
把科学家精神、疫苗知识与疾控实践连成一条看得见的链条，有助于在青少年心中播下职业理想与社会责任的种子，为公共卫生事业储备持续的社会支持与潜在人才。
从实验室的孤灯到联合国讲坛的聚光，从糖丸的甜蜜到展厅的沉思，中国公共卫生先驱们用生命铸就的丰碑，正在新时代获得多元诠释。
海阳疾控中心的实践揭示：真正的科学传承不仅是技术的沿袭，更是精神的共振。
当孩子们在疫苗接种时触摸历史，那些关于责任与创新的种子，或许正在孕育未来抵御疾病风暴的新生力量。
这种跨越时空的对话，正是人类文明对抗疫病的永恒命题。