祁阳市椒山完小前不久搞了个期末复习研讨活动，把老师们都聚在一起，大家就怎么搞复习聊得热火朝天。学期都快结束了，学校得琢磨琢磨怎么把复习搞得科学又高效，好帮学生把这一学期的知识给好好巩固住，顺便也提高一下学生的综合素养。 祁阳市椒山完全小学把目光放在了这个关键环节上，创新了教研形式，搞了个两天的分学科期末复习专题研讨。这可不是简单的经验交流，而是想让老师们把劲儿往一处使，把复习教学做得更系统、更精准。这次活动由学校教科室一手操办，严格按学科分组来讨论，讲究个实在效果。学校领导讲得挺实在，期末复习是教学的一大块内容，质量咋样直接关系到学生的知识架构和学习能力。 传统复习老毛病多，要么就是一遍遍重复，要么就是搞题海战术，根本不适合现在学生的需求和素养培养的要求。所以这次论坛的重点就是让老师换个思路，别光教课本上的死知识，要学会灵活用教材；别统一灌输知识，要根据每个学生的情况来指导。咱们得探索一条既能减负又能提质的新路子。 各科组都亮出了自己的看家本领，展示了具有特色且能操作的复习方案。语文课特别强调分阶段施策和兴趣融合。针对不同年龄段学生的认知特点和学习重点，老师们设计了不一样的复习步骤。低年级就靠直观形象来提兴趣，比如二年级的看图训练；中年级就得打下表达基础，像三年级的仿写练习；高年级则要深化阅读能力和知识体系的搭建。 数学课直接盯着效率和思维不放。研讨重点是用结构化的方式让复习更有针对性。老师们推广了个“错题结构化整理与变式训练”的方法，让学生把错题分门别类整理好，然后再做变式练习。 英语课主要看重系统构建和能力分层。老师们提议以教材为主线来梳理知识点和语法脉络，还借助思维导图帮学生建立语言知识网络。针对听、说、读、写这四项技能设计了分层递进的训练活动，不管是基础好的还是差的学生都能在这阶段有所进步。 经验分享完了以后大家开始分组讨论问题。老师们围着复习进度怎么安排、怎么辅导学困生、怎么让课堂更生动互动等问题聊得挺深挺实在。大家结合自己平时的做法把问题摊开来谈，贡献出不少好点子。有老师说这次研讨提供的方法特别接地气也容易用。 这次活动不单单是个工作安排这么简单，更是椒山完小搞校本教研、提升老师专业能力的一次实践。它搭了个开放共享的平台解决了不少实际问题，也让学校的研究氛围更浓了。活动搞得挺好的标志着学校在精细化管理和追求实效方面迈了一大步。 往后还得接着深化改革，把这次研讨的成果当起点不断推进复习教学和日常教学往精准高效的方向走。咱们得实实在在助力每个学生全面成长提升素养，为今年的任务画上圆满的句号也为学校以后的发展打好基础。