2020年教育部发了一个规则，就是讲怎么搞教育惩戒。但是有的老师还是不懂，把学生搞得很惨，还在班级群里公开说，“学生没带试卷就发照片，还骂家长，要退群。”这种做法太伤人心了，家长和学生都不喜欢。这事儿其实不是个例，从东部到西部都有类似的情况。老师喜欢把私人问题放在公共场合解决，动不动就晒学生照片、在群里批评人。这种做法不仅没解决问题，还把矛盾搞大了，把老师的形象都给毁了。 这个问题的原因有很多。首先是老师分不清教育和羞辱的边界。教育惩戒规则早就说了不能骂人、歧视人，可是有些老师还是把“严格要求”变成了“公开施压”，完全没把握住尺度。其次是老师工作压力太大，情绪不好控制。现在基础教育的老师压力特别大，教的任务多、考的指标多、社会期望也高，情绪积攒多了就没耐心了。还有就是学校没定规矩。好多学校根本没立好家校沟通的规则，微信群的管理也只停留在技术层面，没告诉老师怎么说话、什么能说不能说。 再说家校双方对合作的认知也不对。有些老师把家长当成配合者，忽视了他们的情感需求；有些家长又把孩子的教育全推给学校。双方不互相尊重，自然没法平等对话。 这样做对孩子的心理伤害很大。孩子在公共场合被羞辱容易产生长期心理创伤，变得焦虑自卑。即使老师是好心督促学习，这种方式也只会让孩子更害怕学习、逃避学习。家长因为尊严受损也会抵触学校的教育。 要想解决这个问题得从制度和培训入手。学校得赶紧定个家校沟通的规矩，明确线上交流的边界。比如规定“批评请私聊，表扬可公开”，还得有监督纠正机制。还要给老师培训沟通艺术和情绪管理能力。要把这些内容纳入老师的培训体系里，教他们怎么平等、理性地跟家长说话。还要给老师心理支持和压力疏导的渠道。 最重要的是要改变双方的理念。学校得让家长理解教育规律；家长也要主动担起责任。大家都要理解教育的初心是尊重每一个人。 这事儿不能就这么算了，得变成推动教育精细化管理的契机。未来教育部门可能会把家校沟通质量纳入学校评价体系里去鼓励创新模式。只有每个人都自觉遵守规则、相互尊重理解才能真正实现家庭和学校的同频共振。教育是一门静待花开的艺术而不是疾风暴雨的审判啊！