假期是学生学习与生活节奏变化最明显的时期之一。对一些地区来说，学生外出走亲访友增多、监管相对分散，安全风险和行为管理压力随之上升；同时，部分家庭教育资源不足、沟通不畅，容易出现“学校放假、教育断档”。如何不增加家庭负担的情况下，让关心关爱不断线、教育引导不缺位，成为基层教育治理需要直面的课题。 针对此问题，云南省西畴县今年寒假集中推进“千师访万家”专项行动，推动家访从“临时安排”走向“制度保障”。据当地教育部门统计，连日来全县2900余名教师走进3.4万余户家庭，推动家校沟通深入深入。此次行动强调“全域覆盖、精准对接、常态长效”，由学校负责人带队分区划片、统筹调度，尽力做到走访不漏户、联系不断线。 从原因看，寒假期间学生管理的短板具有一定普遍性：一上，居家时间增加，学习自律、网络使用、作息规律等问题更容易暴露；另一方面，外出务工家庭、留守儿童家庭及偏远村寨家庭信息获取、教育陪伴和安全防护上存现实困难。西畴县在机制设计上突出“精准”和“可持续”，把家访重点放在困难学生、特殊学生以及监管力量薄弱的家庭，要求围绕具体问题开展有针对性的沟通与支持，避免变成走过场的“到此一访”。 从推进方式看，行动注重分类施策与协同联动。党员教师带头深入偏远村寨，围绕困难学生家庭的实际需求提出帮扶建议并对接资源。针对外出务工家庭，采取“实地走访+电话随访”，减少距离带来的沟通断点，力争实现家校联系全覆盖。此外，家访强调“一生一策”，通过面对面交流更细致了解学生假期学习状态、心理变化和家庭教育需求，推动学校管理从“统一要求”向“个性支持”延伸。 值得关注的是，家访不只停留在学习与成长沟通层面，还同步开展安全宣传教育与隐患排查。当地在走访中累计排查家庭安全隐患80余处并协助整改。将安全工作前置到家庭场景，有助于打通校园安全治理与家庭安全防线，降低假期意外事件发生概率，也让“安全教育”从课堂延伸到日常生活。 从成效看，集中家访带来的直接变化，是家校之间的信息壁垒进一步被打破。西畴县第二中学校长李光辉表示，专项行动促进了家校深度互通。数据显示，目前全县132所学校家访覆盖率达98%，收集家长意见建议60余条，建立特殊学生帮扶档案600余份。家长集中反馈，为学校优化假期作业管理、心理健康教育、网络使用指导等提供了依据；特殊学生帮扶档案的完善，也为后续持续跟进、精准施策提供了数据支撑和工作抓手。 在对策层面，西畴县的探索重点在于把家访制度化、网格化与数据化结合起来：以校领导带队和分区划片保障覆盖面，以重点群体清单和“一生一策”提升精准度，以电话随访和档案管理延长工作链条。下一步，要让成效更稳固，还需在三上持续推进：一是把家访发现的问题转化为校内教育教学与学生管理的改进举措，形成“发现问题—跟进落实—效果评估”的闭环；二是完善部门、学校与社会力量的协同机制，更高效地把家庭教育指导、困难帮扶、心理支持等资源送到位；三是建设常态化沟通渠道，减少对集中行动的依赖，让家校联系在日常也能稳定运行。 面向未来，随着家庭结构变化和人口流动加快，假期教育管理的复杂性仍将存在。以家访为纽带，把学校治理延伸到家庭场景，把关心关爱落实到具体学生，有助于提升教育公共服务的可及性与公平性。若能在实践中持续完善流程、优化资源配置、强化跟踪评估，“千师访万家”有望从一次专项行动逐步沉淀为基层教育治理的常态工具，为学生健康成长和社会共同育人提供更坚实的支撑。
这场覆盖全县的教育实践，以教师的走访把关心送到家门口，也探索出家校社协同育人的可行路径。2900名教师走出校门、走进家门的同时，也为提升农村家庭教育水平打开了切口。行动形成的“需求摸排—精准对接—长效跟踪”闭环机制，为破解乡村教育治理中的现实难题提供了可借鉴的西畴样本。