问题：贵州省是我国重要能源基地。近年来，“富矿精开”战略带动下，智能化矿山建设提速。但传统采矿人才培养难以匹配产业升级需求，既懂采矿工艺又能熟练使用智能化设备的复合型人才缺口较为突出。 原因：针对此挑战，六盘水师范学院主动对接产业需求，对采矿工程专业开展系统改革。作为省级一流专业，学校将实践教学学分占比提高到总学分的1/3，并投入建设以发耳煤矿为原型的现代化矿井仿真系统。“虚实结合”的教学方式，缓解了以往教学中理论与实践衔接不紧的问题。 影响：改革成效逐步显现。一上，学生可依托仿真系统开展沉浸式实训，学习智能采矿设备操作、安全监测等关键技术；另一方面，学生走进贵州能源集团等企业参与真实项目，实战能力得到用人单位认可。2025届毕业生就业数据显示，九成以上学生选择留在采矿行业，其中国有企业就业率达60%，较往年有明显提升。 对策：为更深化产教融合，学院与贵州能源集团合作开设“作业工程师班”，探索“六个联合”培养机制（联合制定方案、联合授课、联合指导、联合考核、联合研发、联合就业）。定向培养使课程内容与岗位需求更紧密衔接，为企业更精准输送技术骨干。 前景：业内专家认为，以产业需求为导向的教育改革，既为贵州能源产业转型升级提供人才支撑，也为其他地区应用型高校专业建设提供了参考。随着“富矿精开”战略持续推进，产教深度融合模式有望在更大范围复制推广。
高等教育的重要职责，是培养契合社会发展的人才。六盘水师范学院采矿工程专业的实践表明，只有把教育与产业真正结合起来，让学生在贴近生产的环境中学习与成长，才能培养出适应行业变革的专业人才。进入新发展阶段，更多高校可结合地方产业特点，完善产教协同育人机制，推动人才培养模式创新，更好服务区域经济社会发展。