问题—— 随着城市更新和产业导入提速，富春湾新城等新兴片区人口结构更趋年轻，学前教育需求随之快速上升；另外，一些新建园区空间设计上仍以“成人尺度”为主，功能趋同、公共空间利用不足：孩子的探索与运动需求难以充分释放，阅读、社交与安静休憩空间也常被割裂，进而影响日常教学活动的组织效率和体验质量。如何在满足安全规范的前提下，打造更具启发性、参与性和成长性的校园空间，成为新建幼儿园建设面临的关键课题。 原因—— 业内人士认为，新城建设节奏快、配套落地周期紧，幼儿园往往承担“尽快投用”的硬性目标，空间配置容易回到以标准化教室为中心的思路；同时，传统设计更关注“明确可见的功能房间”，对走廊、门厅、楼梯间等本可承载学习与互动的公共空间挖掘不够。另一上，家庭对高质量学前教育的期待持续提升，阅读、运动、动手实践与情绪稳定等多元发展需求，对空间提出更细致的支持要求。多重因素叠加，使“儿童友好”从理念走向落地，需要建筑设计与运营使用上同步推进。 影响—— 此次投用的上海外国语大学附属杭州幼儿园，项目业主为杭州青鸟飞翔教育科技有限公司，设计完成于2020年5月，2023年4月竣工。园区以“树屋”为叙事线索，将入口、通高中庭、二层观察窗等要素串联为可探索的空间序列：挑高空间以暖木色顶面与柔和照明营造类似“林下光影”的氛围，小尺度开窗与“树洞”式墙体凹槽为儿童提供观察与躲藏的角落，带动自发探索与同伴互动。 在阅读空间上，绘本馆通过具有辨识度的顶面造型形成公共文化场景。折面与光线组织带来明确的方向感与聚合感，台阶式空间既满足集体讲读，也便于分组阅读。栏板上的观察孔将楼上楼下的视线连接起来，增强参与性，让阅读从“坐着听”延展为“空间中体验”。 在班级活动空间上，项目采用“屋中屋”的组织策略：午休与活动在同一房间内形成相对独立的安静区与动区，便于管理并减少相互干扰，提升日常使用效率。 此外，园区配置体育室、积木与建构空间、烹饪房、木工房等功能教室，为课程实施提供更丰富的物理载体。涉及的人士表示，这些空间的价值不止于“多几间房”，更在于把运动、劳动与生活化学习纳入日常场景，帮助儿童在真实操作中建立规则意识与协作能力。 对策—— 从建设路径看，此项目的做法在于以儿童行为规律倒推空间组织，把“可到达、可看见、可参与”作为公共空间设计主线：一是通过通高空间、观景小窗、台阶与坡道等方式组织动线，做到清晰而不单调，同时提升空间识别度与安全可管理性；二是以温和材料与可触摸细节控制尺度，避免过度装饰，强调耐用、易维护与明确的安全边界；三是将走廊、门厅等易被忽视的区域转化为可学习的公共空间，提高单位面积的教育承载；四是在功能配置上兼顾“动静分区”，为午休、阅读、集体活动与自由游戏提供可切换的场景，适配幼儿园高频、复合的日常运营。 前景—— 目前，多地推进儿童友好城市建设与学前教育扩优提质，公共服务配套正从“有无”转向“优劣”。面向未来，新建幼儿园不仅要满足数量供给，更应在空间品质、课程承载与社区服务上形成综合效益。业内观点认为，富春湾新城此项目以相对完整的公共空间体系与多元课程空间配置，回应了新城家庭对教育服务的现实需求，也为同类园区在“安全规范+儿童体验+运营效率”之间寻找平衡提供了参考。下一步，若能通过开放日、亲子阅读、社区共享等机制与周边公共资源联动，将深入释放教育设施的公共价值。
教育空间的设计，本质上是在塑造儿童成长的环境。上海外国语大学附属杭州幼儿园的案例显示，好的建筑设计不仅提升教育设施的使用效率，也能激发儿童的想象力、创造力与探索欲。在学前教育迈向高质量发展的背景下，这种将教育理念与空间设计相结合的实践，为行业提供了可借鉴的思路。随着更多具备创新意识的教育机构和设计团队参与，儿童友好型教育环境建设有望成为推动学前教育持续发展的重要支撑。