大连市第八中学组织了一次“楞次定律”的公开课，这次活动给老师和学生带来了一场创新物理教研的热潮。这节课的主角是单雪锋老师、贾莹老师和李勋老师。下午两点，实验室内坐满了来自大连市第八中学的教师们。贾莹老师把这个公开课变成了一场互动性极强的实验演示，她把原本抽象的楞次定律转化为直观的视觉效果。她没有使用传统的粉笔和PPT，而是利用自制教具来展示电磁感应现象。其中最引人注目的是一辆自制的“楞次小车”，它被磁铁靠近时会被推开，磁铁远离时又会追上去。这个设计成功地把“来拒去留”的物理现象变为大家看得见的实验过程。贾莹老师把这节课分成了三个主要环节：通过自制装置让学生亲身经历电磁感应；在学生遇到困难时抛出问题引导理解；把实验结果与能量守恒公式联系起来进行应用。整节课没有一个“因为所以”，但是学生们却能清晰地看到“原来如此”。评课环节中，贾莹在黑板上画出了一张思维导图，明线是实验步骤，暗线是思维进阶。她坦言自己曾经为了这个实验花费了很多心思，最后通过更改接线柱颜色贴纸的方法成功让感应电流方向变得清晰可见。李勋老师对此表示赞赏：“教材需要合理运用而不是机械照搬，”他给青年教师提出了备课时要注意的三个问题：学生可能会卡在哪里？卡点是否可以通过实验解决？是否可以用更便宜的材料替代。掌声响起，“低成本、高思维”成了大家讨论的关键词。接着是单雪锋老师的讲座环节，“他没有直接讲解知识点而是抛出问题：‘电磁感应到底讲什么？’”接着他通过知识网络树给出答案：“从法拉第到楞次再到麦克斯韦”，电磁感应分为能量转化、对称性和守恒思想三个主线。单雪锋还解读了教材意图和习题设计思路，并指出习题中包含彩蛋可以帮助学生提高迁移能力。三个小时的教研很快结束，但教师们的热情并没有减退。群里老师们讨论着自制教具、计算成本并寻找替代品。李勋在群里留言：“让每一次公开课都成为常态课的起点。”八中物理组也积极回应并表示未来计划将“楞次小车”升级成可编程版本，甚至考虑让AI参与学习物理过程。在这里创新不再只是口号而是日常教研的一部分。