在广东省刚刚出炉的2025年第二季度“广东好人”榜单里，一位名叫吴恩来的青年教师格外显眼。他在江门技师学院执教，专攻电气自动化。虽然只有33岁，他的头衔多得吓人：拿过国务院政府特殊津贴，还是国家级技能大师工作室的老大，也是全国技术能手。不过，在这些光环底下，他最看重的还是教师这份身份。他的经历挺有意思，从学生变成老师，再从老师转型成产业升级的组织者，正好反映出中国技工教育在往高质量、深融合方向走。 回想起上学那会儿，吴恩来是靠着吃苦换来的。那时候他在各种技能大赛里崭露头角，后来干脆留校当了老师。刚走上讲台时，他就琢磨怎么把自己的本事传给学生。有次比赛他就因为盖子没盖好被扣了一分，跟冠军失之交臂，这让他明白了一个道理：细节决定成败。这种对“工匠精神”的理解也慢慢成了他教学生的法宝。 光会说不行，吴恩来没死守老一套的讲课法。他开始带学生搞小团队，一起去解决“恒压供水系统”这样的具体问题。他觉得光在学校念书没用，得和工厂接上头。于是他就琢磨着怎么把课上得跟车间一样。 后来他当上了专业带头人大手一挥，搞了个“企业出题、学校解题”的活儿。学校直接把当地企业的难题拿来做教材，比如美容床芯生产线的电气升级、机器人视觉上料这些硬骨头。这就把学校的墙给推倒了，变成了一边服务企业一边培养人才。 为了保证效果他还搞了个精细的分法：把全班分成9个小组，每组4到6个人。每个小组要独立完成一个企业级的模块制作，得用上钳工、车工、电气调试这些手艺。在他带的班里有45个学生组成的9个组，这学期里高质量完成了9个模块的制作和汇报。他发现学生的参与度特别高，一直在90%以上。 光搞校内改革不够，吴恩来还把目光放到了校外。2024年11月他牵头建的“青年技师工作站”获批成了广东省第一批培育单位。这个工作站把全国技术能手、企业工程师和学校的青年老师凑到了一块。他把这儿定位成“人才加速器”，专门盯着产业升级的需求搞技术攻关和工艺改良。 这五年来这儿已经培养了30多个高技能人才，好多都成了企业的骨干。这就缓解了区域制造业对“制造尖兵”的急缺。 从一个拿冠军的选手变成育人的先锋再到带动产业的领头人，吴恩来的成长轨迹正是中国技工教育向高质量发展的一个缩影。他用实践证明：只有让教育链、人才链跟产业链、创新链接上了气，技工教育才有生命力才能支撑实体经济发展。 荣誉已经是过去式了，探索还在继续。中国的制造业要往高端化、智能化、绿色化方向走还得靠更多像吴恩来这样的人出来教书育人。他不仅诠释了什么叫工匠精神——不光是手艺精还要有担当和创新——还展现了产教融合能给人才培养带来多大的威力。要想夯实制造强国的根基就得培养更多像他这样的“师者”以及他们教出来的“制造尖兵”。 这条路还得继续走下去需要更多的同行者一起努力才行。