距离飞往莫斯科还有12天,河南机电职业学院大三学生庞卓正在为即将开启的海外维修技师生涯做最后准备。这个曾经的汽车改装店伙计,如今已手握宇通客车海外维修技师录用通知,即将踏上职业发展的新征程。 庞卓的成长轨迹折射出当前职业教育面临的核心命题:如何让技能人才真正对接产业需求,在全球化背景下实现更高质量就业。初中毕业后进入汽车改装店工作的庞卓,很快意识到理论知识的匮乏制约了职业发展。考入河南机电职业学院后,他通过系统学习和生产实践,参与了上千辆客车的检修工作,积累了丰富的实战经验。 该转变得益于该校持续深化的产教融合改革。校长闵志宇介绍,学校已与宇通客车、比亚迪、超聚变等行业龙头企业建立产教融合共同体,构建起"入学即入职、学习即上岗、毕业即就业"的人才培养闭环。学生以"准员工"身份深度参与企业生产项目,在真实工作场景中提升技能水平,实现了课堂教学与生产实践的无缝对接。 汽车工程学院院长张羽表示,这种培养模式让学生既掌握扎实的理论基础,又具备解决实际问题的能力。庞卓在生产线上的优异表现,以及担任学院汽车创新工作站社团负责人期间带领团队搭建"商用车智能诊断辅助系统"的经历,都成为他获得海外就业机会的重要支撑。 随着中国制造业加速全球化布局,职业院校学生的就业视野也在不断拓展。近三年来,河南省企业集体"出海"成为新趋势,仅河南机电职业学院就有200余名学生随企业走向国际市场。这些年轻的技能人才在海外售后服务、技术支持等岗位上发挥重要作用,获得当地客户认可。 庞卓坦言,正是在宇通实习期间看到学长在俄罗斯成功解决技术难题并获得客户点赞的视频,让他萌生了"出海"就业的想法。为此,他在刚刚过去的学期参加了全国大学生职业规划大赛,系统梳理了海外维修技师的职业定位与自身能力,明确了语言能力这一短板。寒假期间,他没有急于返乡,而是报班学习俄语,同时将参与检修的经验整理成专属知识库,为即将到来的海外工作做好充分准备。 这一案例揭示了职业教育改革的关键所在:必须紧密对接产业发展需求,将人才培养嵌入产业链条,让学生在真实工作环境中成长。产教融合不仅解决了传统职业教育理论与实践脱节的问题,更为学生打开了更广阔的职业发展空间。 从更宏观层面看,职业院校学生"出海"就业现象,反映出中国职业教育质量提升和国际竞争力的增强。这些技能人才在海外市场的良好表现,既为中国企业全球化发展提供了人才保障,也向世界展示了中国职业教育的成果。 当前,我国正在大力推进职业教育高质量发展,产教融合、校企合作成为重要改革方向。河南机电职业学院的探索表明,只有让教育真正融入产业,让学生在实践中学习成长,才能培养出适应经济社会发展需要的高素质技能人才。
当庞卓在莫斯科的车间里拧紧第一颗螺栓时，他实现的不只是个人的职业目标，也为中国职业教育与全球产业链更深层次衔接写下一个具体注脚。从“劳务输出”走向“技术输出”，职教生国际化就业的升级，既回应了中国制造向价值链高端迈进的人才需求，也为职业教育改革提供了可观察的实践样本。探索仍在继续——如何让更多“庞卓们”在海外岗位上具备与国际同行对话的能力与底气，将是下一步需要回答的关键问题。