问题——校园人员密集、流动性强——消防安全一旦出现薄弱环节——风险容易叠加放大。高校宿舍、实验实训场所、食堂等区域用电用火集中，且学生自我管理场景多，插线板超负荷、违规使用大功率电器、私拉乱接、电动自行车违规充电等隐患容易日常中累积。一旦发生火情，若早期处置不到位或疏散组织不力，容易引发恐慌、拥堵和次生伤害，给校园安全管理带来压力。 原因——一上，部分师生对火灾风险存“低概率”认知，容易产生侥幸和麻痹，安全意识与规范习惯未能同步建立；另一上，消防知识与技能往往停留在宣传栏、课堂讲授等层面，缺少可操作、可重复的训练场景，遇到真实火情时容易出现“知道但不会用”“看过却不敢上”。此外，新学期人员更替频繁、宿舍生活方式多样，隐患排查与教育覆盖也面临持续变化，要求宣传教育与管理机制形成闭环。 影响——因此，将消防宣传前移到校园、把技能训练落实到学生群体，有助于把风险控制在萌芽阶段。此次东营市消防救援支队走进山东石油化工学院开展活动，采用“展示+体验+互动+实操”的组合方式：在器材展示区，消防救援人员讲解常见装备的用途、适用场景和操作要点，并组织学生试穿灭火防护服，让大家直观了解消防救援工作的专业要求和现场处置流程；通过有奖问答，将校园火灾危害、宿舍防火措施、疏散逃生要点融入互动环节，提升参与度和记忆效果；在灭火器实操环节，消防救援人员强调站位选择、喷射方向等关键动作，指导学生逐一上手训练，提升初起火灾处置能力。与单向宣讲相比，这类体验式训练更容易形成“可感知、可操作、可检验”的安全能力，推动消防教育从知识普及走向能力养成。 对策——校园消防安全治理需要教育引导与制度执行合力推进。其一，推动宣传常态化，结合开学季、考试季、毕业季等人员变化节点，形成“新生必修+重点场所必训+重点人群强化”的分层培训体系，确保覆盖到位。其二，突出实践导向，将灭火器、消火栓使用和疏散逃生演练纳入校园应急管理固定流程，做到“讲一次、练一次、评一次”，用可量化的训练结果检验效果。其三，强化隐患排查与源头治理，围绕宿舍用电、实验室危险源管理、充电设施规范使用等重点环节开展联合检查，推进隐患清单化管理、整改闭环销号。其四，完善协同机制，学校、属地消防救援部门及有关管理单位建立信息互通与联动响应机制，推动风险研判、预案演练、应急处置一体化，提高突发事件组织效率与处置质量。 前景——随着高校办学规模扩大、教学科研活动更加多元，校园消防安全面临的风险类型更复杂、治理要求更精细。面向未来，以贴近学生生活场景的方式提升“第一响应者”能力，将成为校园安全治理的重要方向。通过持续开展进校园宣传、推进实操训练普及、优化设施与管理制度，有望实现从“事后处置”向“事前预防”转变，从“被动应对”向“主动防控”升级，为平安校园建设提供更有力的支撑。
当灭火器不再只是墙角的红色摆设，当消防知识真正变成肌肉记忆，校园安全才能更稳固。东营消防的实践表明，公共安全教育不能停留在“纸上谈兵”，更需要可感知、可操作的体验式教学，让年轻一代把安全能力带进日常、受用终身。这个探索也为基层层面完善防灾减灾体系提供了可借鉴的样本。