12月18日,毕节市金沙县实验高级中学内座无虚席,一场关乎该县基础教育发展方向的重要会议正在举行。
金沙县中小学理科质量提升行动正式启动,标志着该县教育改革进入新的攻坚阶段。
贵州省教育科学院党委书记段丽英、院长左泉与金沙县人民政府副县长施海燕等领导出席会议,全县教育系统320余名相关负责人参加培训。
这场覆盖全县的动员部署会,既体现了省级层面对县域教育的政策支持,也展现出地方政府推动教育高质量发展的坚定决心。
当前,理科教育质量已成为衡量区域基础教育水平的重要指标。
段丽英在会上阐释了理科质量提升行动的政策导向与价值取向,强调必须传导压力、坚持问题导向,树立目标意识。
她从切入路径、闭环管理、结果印证等六个维度进行了系统指导,为金沙县理科教育改革指明了方向。
左泉院长的业务培训更加聚焦操作层面。
他紧密结合全省教育高质量发展大局,提出了行政推动、质量监测、教研赋能、教师提升、督导落实五大支撑力量。
从摸清区域质量现状到充分发挥教研赋能作用,从制定学校三年行动方案到建立长效机制,左泉提出的八个方面的具体举措,为基层学校提供了可操作的实施路径。
施海燕副县长代表县政府作出郑重承诺。
她要求从行政推动、教研支撑、政府保障三个维度发力,确保理科提质工作扛牢责任、凝聚合力、系统推进、强化保障。
这一表态意味着金沙县将在政策、资金、人员等方面为教育改革提供全方位支持。
会议第二阶段,实践经验分享成为亮点。
金沙县第一中学、第三中学分别介绍了理科教学优化、校本教研开展的探索成果,安洛乡大贤小学则分享了乡村理科教育提质的具体做法。
这些来自教学一线的鲜活案例,为全县学校提供了可借鉴的范本。
金沙教育研究院院长徐定霞以教学常规和教研常规深度联动为切入点,探寻提质实施路径。
课程中心负责人黄明晶则对两项常规的具体要求进行了详细解读。
从理论到实践,从宏观到微观,培训内容环环相扣,形成了完整的指导体系。
此次行动的启动,是金沙县回应群众教育期待、破解发展瓶颈的重要举措。
长期以来,理科教育薄弱一直制约着县域教育整体水平的提升,也影响着学生的综合素质发展和升学竞争力。
通过系统性改革,金沙县力图在教学理念、师资队伍、教研水平等方面实现突破,进而带动基础教育优质均衡发展。
按照部署,金沙县将把理科提质要求转化为具体教学实践,持续深化教学改革,强化教师队伍建设。
各级各类学校将制定详实的实施方案,建立科学的评价机制,确保改革措施落地见效。
教育行政部门将加强过程管理和督导检查,形成工作闭环。
县域教育振兴是乡村振兴战略的重要支点。
金沙县以理科教育破题，探索省级资源下沉与县级自主创新相结合的发展路径，为同类地区提供了可借鉴的实践样本。
其成效不仅关乎一县学子科学素养的提升，更将深远影响区域教育生态的优化与人才储备的夯实。
这场始于理科的教育变革，或将成为中西部县域教育突围的新起点。