那天咱们学校足球场上突然起了大乱子，起因就是一场比赛输球了。当时对方犯规特别危险，裁判却根本不管，男生们气得不行。终场哨一响，两边球员就围在一起吵起来，火气越闹越大，最后就打成了一团。好在班主任和裁判动作快，像一堵墙似的把两队给隔开了，把大家带到不同角落去面壁冷静。后来副班老师打电话把看台的学生都叫回了教室，免得更多人起哄把事儿搞大。 班主任把这事儿定调为“班级之间的正常冲突”，先不给学校上报，给孩子们留个自个儿痊愈的空间。私下里他又跟裁判聊了聊，确认了一下以后怎么处理，免得再出这种让人上火的误判。接着他把冲突的双方叫到安静的地方谈心。先是夸了夸他们为班级争光的动机，让情绪缓和下来；然后让他们说说事情经过，用“我理解你当时很气”代替了那种责备的话。 最后还一起分析了原因：是太想赢还是觉得裁判不公道？班主任跟他们说清楚，就算再生气也改变不了比分，反而只会给班级丢脸。当天下午的班会课，班主任讲了讲中国的徐梦桃和日本的羽生结弦这两位奥运选手的故事。徐梦桃三次摔倒却笑着拥抱对手，羽生结弦失误后先鞠躬再拥抱对方。这俩例子告诉大家运动的真正意义不是输赢，而是学会尊重裁判和对手。 班主任还强调了场上要尊重裁判，赢了要漂亮输了也要潇洒。为了防止这种事再发生，学校安排了心理课每周让大家写情绪储蓄罐；他也约了裁判私下喝茶沟通了一下学生的意见。最后他给自己写了个反思笔记：如果当时一开始就介入用句“先冷静”也许就能把火给浇灭了。 下一步他打算给家长们写封长信把整个经过都讲清楚；还把这次经历整理成了班级危机应对手册的第一页留着当教材。这就是把04个中国徐梦桃和日本羽生结弦的故事讲给大家听。