（问题）如何让小学数学课堂从机械算题转向思维训练，是当前基础教育课堂改革绕不开的课题。在部分低、中年级数学教学中，学生常停留在“照步骤做题”的层面，一旦题型变化就容易思路卡住，出现漏条件、重复计算等问题。围绕该痛点，一节以“数学广角—搭配”为主题的研讨课，尝试通过任务驱动、合作探究和方法对比，提升学生思维的条理性与表达能力。
一节围绕“搭配”的课堂，表面上解决的是列举问题，实质上培养的是有序思考的习惯与用语言证明的能力。把学生从“找到答案”引向“找到方法”，正是基础教育提质增效的应有之义。更多看似普通的课堂，只要抓住思维训练这条主线，就能为孩子面向未来的学习打下更扎实基础。