中国长江大学在育人工作上坚守初心，构建了“谈心工程”这个全新的三全育人模式。这个项目从2005年开始，到今天已经持续了20年，给学生的成长脉搏提供了温暖的支持。高等教育进入内涵式发展阶段后，“立德树人”成为每个高校的根本任务。长江大学通过全员谈心这个实践活动，把这个任务落到了实处。 为了避免谈心只是形式上的表现，长江大学提出了体系化的构建方式。学校编织了一个覆盖全域、全员参与的网络，解决了“谁来谈、在哪谈、谈什么”的问题。比如，化学与环境工程学院教师曲宝龙把谈心视为教育工作的重要环节，他曾给一个患有抑郁症的学生持续守护了数月。还有生命科学学院辅导员朱翠玲，通过两年的耐心陪伴帮助一个自残倾向的学生改变。 长江大学投入专项经费建设26个学院谈心工作室，打造了15分钟谈心圈。他们还通过创新形式把谈心融入到校园生活中去，比如教授午餐会、师生健康跑等。这些举措让师生之间的交流变得更自然。学校还利用信息技术对谈心教育进行了升级和转型，开发了“智慧学工”平台，把学业成绩、消费数据等信息进行分析，为每个学生生成个性化的数字画像。 数据驱动下的精准治理让党委学生工作部部长张科感到很满意。他表示平台提升了重点关注学生的识别精准度，缩短了心理危机干预响应时间。学校还建立了三级谈心干预体系，能够响应学生在学业帮扶、职业规划等方面的不同需求。通过这些措施，学校实现了精准施策。 二十年的时间里，“谈心工程”已经不仅仅是一种工作方法，而是一种育人哲学。它体现了对教育规律和学生成长规律的尊重。比如电子信息与电气工程学院师生通过书信传递真情。这些举措展示了教育的温度和人文关怀。 长江大学“谈心工程”不仅培养了许多优秀学子，在近三年学生获国家级学科竞赛奖464项方面表现突出，还提升了现代大学治理效能。他们站在新的历史起点上继续坚守和创新谈心教育理念。这个“暖心工程”将为培养担当民族复兴大任的时代新人提供宝贵启示。