在深化教育综合改革的大背景下，怎么把立德树人的根本任务落到实处，是不少中小学校眼下必须解决的问题。河南省济源市济渎路学校把劳动教育当成一个“小切口”，搞了不少有意思的实践探索，算是给解决这个难题找到了新路子。这所学校为啥这么重视劳动教育呢？一方面是因为他们摸清了教育的规律，根据学生的身心发展特点，给孩子们从一年级一直排到了九年级的阶梯式课程体系。低年级主要教他们怎么生活自理，中年级带着他们做做手工、搞搞创意，高年级就开始让他们用工具、学烹饪了。这样的课程设计很讲究梯度衔接和交叉融合，不至于搞得乱七八糟、毫无章法。另一方面，学校也把劳动和生活紧紧连在了一起。通过腌咸菜、做面点、搞布艺这些实实在在的活儿，让学生在动手的时候感受到劳动跟过日子的关系，这样他们就愿意主动去干了。这种在实践中学习的方式挺管用。从学生自己身上看，不光是动手能力变强了，在收拾房间、打扫卫生这些事儿里，孩子们慢慢懂了秩序和责任的重要性。要是去看看农耕文化或者物流基地，他们对老手艺和新技术也有了切身的体会。有个七年级的学生写日记说：“看着不起眼的活计，其实需要耐心和条理。”这种经历让劳动从纸上谈兵变成了真切的感悟。 更重要的是，学校还拉上了家长和社会一起帮忙。周末让家长带着孩子在家干活做家务，既能学技术又能增进感情。家长们都说孩子变得更懂事、更勤快了。学校还利用当地的资源带学生去文化馆和产业园看看农具是怎么变的、物流是怎么运作的，把劳动教育和社会发展、文化传承都串在了一块儿。在引导价值观方面，“劳模工匠进校园”这样的活动也很关键。学生们听了劳模们的奋斗故事，在互动中学到了“爱岗敬业、争创一流”的精神。好多孩子活动完了主动去找劳模请教、要签名，心里头也就有了崇尚劳动、尊重劳动者的想法。 展望未来，劳动教育还得接着往下挖。学校相关负责人说了，这事儿不能是一阵风刮过去就完了，得天天抓、月月抓。下一步他们要在课程做得更精细、评价做得更科学、资源用得更合心上再下功夫。从更大的范围看，济渎路学校的经验给咱们做了个好榜样：只有把劳动教育扎进生活里、把各路人马都联动起来、再用潜移默化的方式去影响学生，它才能真正成为培养品格、让人一辈子受益的东西。不管是在课堂上还是在家里，不管是在校园里还是在社会上，劳动教育的本事全看能不能落到实处。济渎路学校的尝试告诉我们：当老师把“小切口”的文章做好了，劳动就不光是教个手艺那么简单了。在推进教育现代化的路上，“劳动育人”这盏灯还得继续亮下去。