问题——如何让红色资源转化为青年成长的精神坐标 清明将至，缅怀先烈、传承精神是社会共同的价值追求。对青年学生的思想政治教育而言，既需要课堂上的理论讲解，也离不开课堂外的真实体验。如何让“纪念”更有温度、让“传承”落实到行动，把革命历史中的信仰力量转化为可感、可学的成长指引，成为高校思政教育和校园文化建设需要回答的重要课题。 原因——以仪式教育与实践体验增强价值认同 据介绍，清明前夕，两所院校国旗护卫队及学生干部代表来到成都市温江区烈士陵园，开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题教育活动。下午3时，仪式在肃静中开始。标兵就位、迎国旗、奏唱国歌等环节，以规范的队列动作和庄重礼仪表达敬意。随后，礼兵向烈士纪念碑敬献花篮，全体人员默哀，寄托追思。 活动设计突出“仪式的庄重”和“参与的实践”。国旗仪仗与献花默哀以仪式感带动情感共鸣；退役军人代表结合从军经历讲述坚守与忠诚，以亲历视角把信仰、担当与奉献讲得更具体，帮助青年理解其现实意义。通过“听一段故事、走一段路、做一件事”，让红色教育从“知道”走向“认同”，再走向“自觉”。 影响——在缅怀中凝聚奋进共识，在行动中砥砺责任担当 活动期间，参与师生手持菊花依次瞻仰纪念碑，鞠躬献花；并分组对烈士墓区进行清扫擦拭，清理落叶与浮尘，以行动表达敬意。据悉，现场祭扫覆盖150座烈士墓。对青年而言，这不仅是一次集体缅怀，也是一堂直抵内心的教育课：每一个名字背后都是青春与牺牲，今天的安宁与发展来之不易。 从教育效果看，仪式教育强化庄重感与国家认同，劳动实践增强参与感与获得感，退役军人的讲述带来更强的现实参照与榜样力量。多种体验叠加，使爱国主义教育更易入心，也有助于把“崇敬之情”转化为“奋进之志”。有学生代表表示，护卫国旗不仅意味着纪律与荣誉，更意味着把个人理想融入国家需要，在学习、生活与未来岗位上主动担责。 对策——推动红色教育常态化、课程化、品牌化 受访教育工作者认为，清明祭扫不应止于节日活动，更应形成可持续机制： 一是将红色资源融入课程体系。围绕地方烈士纪念设施、重要历史事件等，开发“场馆里的思政课”“陵园里的微课堂”，推动课堂教学与社会实践相互支撑。 二是完善实践育人链条。统筹祭扫、志愿服务、国防教育、入团入党教育等，形成“仪式—讲述—实践—反思—表达”的闭环，让学生在持续参与中沉淀价值认同。 三是加强榜样与群体引领。邀请退役军人、英烈后代、先进典型常态化分享，形成“身边人讲身边事”的传播路径，让红色精神在代际交流中延续。 四是创新表达方式。通过口述史采集、纪念设施数字导览、主题团日与社团活动等提升触达效果，让红色教育既保持庄重，也更贴近青年表达习惯。 前景——以精神传承凝聚高质量发展的青春力量 在中国式现代化建设进程中，青年既是见证者，也是建设者。把清明追思转化为日常自觉，把对英雄的敬仰转化为对岗位的坚守、对学业的投入、对社会的担当，是红色教育的落点。随着各地持续推进爱国主义教育基地建设与思政课改革创新，更多“行走的课堂”将走向常态，推动红色基因在青年群体中内化于心、外化于行。
清明追思，重在铭记；传承赓续，贵在践行。把对先烈的敬仰化为守护国旗的庄重、服务社会的自觉、攻坚克难的勇气，历史记忆才能在新时代持续生长。面向新的长征路，更多青年将在一次次庄严致敬中坚定信念、锤炼品格，把个人理想融入国家发展大局，方能不负先烈、不负时代。