新华社北京3月7日电 全国政协十四届四次会议第二场委员通道7日举行，全国政协委员、中国科学院院士徐星就青少年科学教育与科普事业发展发表看法，引发广泛关注。 一、科普实践：从课堂走向田野 徐星长期深耕古脊椎动物学研究领域，因恐龙演化研究上的突出贡献，被学界和公众亲切称为"恐龙院士"。多年来——他坚持走出实验室——参与"科普万里行"等系列活动，足迹遍及全国多地中小学校园。 他在委员通道上讲述了一段令其至今难忘的经历。在新疆开展科普报告后，一群维吾尔族孩子将他团团围住，争相提问，眼神中流露出对知识的强烈渴望。其中一名孩子说："徐老师，我希望长大了也能和你一样成为一名科学家。"这句话，让这位院士深受触动。 徐星表示，科学并不遥远，科学家也并非高不可攀。他在科普活动中始终坚持结合亲身经历，向孩子们传递一个信念：科学是有趣的，从事科学研究是一件令人骄傲的事。 二、薪火相传：科普文章改变人生轨迹 科学普及的力量，有时以一种悄然而深远的方式显现。一名青年科技工作者曾向徐星讲述，正是因为读了他撰写的科普文章《飞向蓝天的恐龙》，才对科学产生了浓厚兴趣，并最终走上科学研究的道路。 此案例并非个例。近年来，随着国家对科学教育的持续重视，越来越多的青少年通过科普读物、科学展览、院士进校园等渠道接触到科学世界，科学志趣的培育正在从精英教育向大众教育延伸。然而，与庞大的青少年群体相比，高质量科普资源的供给仍存在明显缺口，尤其是中西部地区和农村学校，科普覆盖面与深度均有待提升。 三、两翼并举：科普与创新不可偏废 "科技创新、科学普及，是创新发展的两翼。"徐星在委员通道上引用这一重要论断，强调二者缺一不可。 当前，我国科技创新能力持续提升，基础研究投入不断加大，但公众科学素养的整体水平与建设科技强国的目标之间仍存在差距。国家统计数据显示，提升全民科学素质是推动创新驱动发展战略落地的重要基础性工程。科学普及不仅关乎个体认知能力的提升，更直接影响社会对科技创新的理解、支持与参与程度。 从这一意义上看，科普工作绝非科研工作的附属品，而是与科技创新同等重要的战略任务。推动更多优秀科技工作者参与科普，是弥合科学与公众之间认知鸿沟的关键路径。 四、呼吁行动：期待更多科技工作者投身科普 徐星在发言中明确表态，自己将继续投身科普事业，"永远在路上"。，他也向全社会发出呼吁，期待更多科技工作者走进中小学课堂，参与科学教育，共同推动中国科普事业迈上新台阶。 这一呼吁具有现实针对性。目前，我国中小学科学教师队伍建设仍面临结构性短板，高水平科研人员参与基础教育科学课程的机制尚不健全。如何建立有效的激励机制，引导科技工作者将科普纳入职业责任，是政策层面亟待破解的课题。
科学普及是一场润物无声的长期工程，需要全社会的共同参与。徐星院士的实践与呼吁，为如何将科学精神深植于民族血液提供了宝贵启示。当越来越多的青少年因科普活动而点燃梦想，当科学家成为孩子们心中的榜样，我们的民族创新力必将迎来更加蓬勃的未来。