那是一个暑假的午后，福田区图书馆一楼沙龙区，被阳光亲吻的书架前站着几个人。有一群孩子围着李美怡的诗笑出声，还时不时发出惊叹。李美怡写她的鼻子，把大与小写得像捉迷藏，“装得下花香、果香、饭香”，可一遇蒲公英就得打喷嚏，“挤得它赶紧出去透气”。 也有个叫吉尔格勒其其格的同学，写了只“飞猫”，“白白的羽毛，大大的翅膀”，尾巴挂在月亮上摇晃，“摇落一地梅花”。她的诗刚落音，仿佛真有风从纸面掠过，把冬天的冷香吹进了盛夏的空调房。 还有个叫瞿添的小朋友突然举手说想写诗。他的句子简单得像顺口溜，“小草从地里钻出来……/雪花从天上飘下来……”。这时后排的陈毅然跳起来喊要改一改。大家以为这个一年级的小朋友是在胡闹，没想到他居然能把“四季来信”改得动人心魄。“东风叫醒了草地上的第一片绿叶”，“南风叫醒了第一次滚烫的太阳”，当他念到“滚烫”时，教室里像被点燃的烟花。 这时候大家都被这股热情感染了。那个被叫做“未来”的专架前热闹非凡，书页被翻得哗啦作响。有人开始给同桌的句子加标点，有人把铅笔含在嘴里模仿诗人皱眉。 原来所谓的“成长书系”，核心根本不是展示作品，而是让人成长。它让写诗的孩子继续写，让读诗的孩子想写诗。我捧着那本《云水童诗》，封面轻得没分量，里面却装着120颗怦怦直跳的童心。 合上这本书我把它塞进背包最里层。地铁呼啸而过时我看见站台上奔跑的孩子，他们的影子被路灯拉长，每一道都拖着一条会发光的尾巴——那是120首童诗共同搭起的桥。这本书让大人得以重新长大，让孩子永远长不大。