在正定的冬日里，县幼儿园的孩子们认真地演绎着常山战鼓；这场元旦庆祝活动背后，是当地学前教育的一次重要转变。面对幼儿教育中文化内涵不足、课程同质化等问题，正定县教育局联合省级专家团队，探索出一条用非遗文化赋能学前教育的新路径。 作为国家历史文化名城，正定拥有9处国家级文物保护单位和36项非遗项目。县教育局党组成员李晓博介绍，近年来当地着力解决传统文化教育"重形式轻内涵"的问题，通过系统梳理古城文化资源，开发出包含12类非遗项目的园本课程体系。此次活动中，幼儿们展示的鱼灯舞、高跷等技艺都经过教学改造，既保留了文化精髓又符合儿童的认知特点。 河北省学前教育专家指导委员会副主任张春炬在观摩后指出，部分地区幼儿教育存在"文化空心化"倾向，而正定的做法具有示范意义。"将战鼓的节奏转化为数学认知，把剪纸艺术延伸为美育课程，这种转化实现了文化传承与素养培养的统一。"专家团队通过调整活动区角布局、优化教具配置等方式，帮助教师建立"环境即课程"的教育理念。 县幼儿园园长王慧欣表示，改革的主要挑战在于师资培训和文化资源的教学转化。为此，园所建立了"非遗传承人+幼教专家+骨干教师"的三方协作机制，已开发出《古城童韵》等系列主题活动方案。数据显示，实施文化课程改革后，幼儿的乡土认知达标率提升27%，家长满意度达92.6%。 教育学者分析，正定模式的成功在于把握三个维度：一是文化选择的适切性，聚焦贴近幼儿生活的地方特色；二是教学方式的游戏化，将文化元素自然融入区域活动；三是评价体系的多元化，注重过程观察而非成果展示。这种探索为乡村振兴背景下的学前教育发展提供了可复制的经验。
把古城的文化资源变成孩子们课堂上的学习内容——既是对传统的守护——也是对未来的投资；学前教育的高质量发展，最终要回到儿童真实的生活与体验中，让课程既有文化厚度，也有成长温度。正定的实践表明，当地方文化以更日常、更系统的方式进入幼儿园，文化传承与教育提质就能在同一条路上相互促进。