2025年3月，浙江给高水平大学建设联盟下了硬任务，要对接“创新浙江”的需求，通过抱团来提升大学的科研实力。杭州就有这么个案例，浙江工业大学数字化制造产业学院把1万平方米的地给占了，上面建了一条能设计、能生产、还能检测的自动化产线。这地方看着像工厂，但实际上是给学生们上课用的，他们在这儿监控设备，把设计图纸变成实物，还能解决复杂的工程难题。 浙江高校要培养创新人才，就得“因地制宜”。中新网记者林波跑去了杭州，发现这里的学校正在搞科产教融合。浙江工业大学的潘柏松院长就说了，他们和别的学校不一样，“科研”才是领头的那个。“科产教融合”这一套模式很厉害，主要是培养搞研发的工程师。2021年，浙江省教育厅和经信厅为了推进产教融合，特意发了文件支持建设现代产业学院。浙江工业大学就是首批国家级和省级重点支持的单位。 他们跟企业合作得挺深，整合了很多联盟资源，还搞了个博士到本科的人才培养链。杭州汽轮机股份有限公司（杭汽轮）就跟浙工大联手研发出了激光修复“移动急救车”。杭汽轮的负责人说，浙工大的技术帮了他们大忙，让公司能从卖产品转向卖服务。他们用这种技术修汽轮机，寿命变长了，成本还降下来了。光每年省下的钱就有好几千万，还有好几亿的间接效益。 不光是杭州的学校在努力，慈溪那边的浙江科技大学也把人才培养跟县域特色产业挂上了钩。浙江大学也在搞跨学科平台研究，西湖大学更是瞄准前沿搞原始创新。这些高校都把“需求清单”变成了“改革清单”，打破了过去千校一面的旧模式。