在基础教育改革深化背景下，如何通过阅读教育提升学生核心素养，成为县域教育发展的关键课题。临武县以问题为导向，针对部分学校存在的阅读资源分布不均、学生阅读兴趣不足、教师指导方法单一等现象，系统性推进书香校园建设。 资源供给不足曾是制约乡村学校发展的瓶颈。为此，临武县统筹财政资金与社会捐赠，为全县小学配备中外名著、科普读物等图书超百万册，同步建设标准化阅览室326间，班级图书角实现全覆盖。南强小学等学校创新推出"读书吧""书香市场"等载体，通过微信公众号定期推荐书目，使优质阅读资源触手可及。 阅读活动的常态化开展是激发兴趣的关键。该县结合不同学段特点设计分层方案：低年级以"亲子共读""绘本表演"培养语感，高年级通过"阅读沙龙""好书辩论赛"提升思辨能力。2025年举办的校园阅读嘉年华吸引2.3万师生参与，形成"课内引导+课外反哺"的良性循环。 教师专业能力的提升为阅读教育注入持续动力。十完小等学校开展"阅读指导示范课"教研活动，优秀教师张耀玲的"三阶阅读法"——感知内容、提炼方法、迁移运用，已在全县推广。教育局数据显示，经过系统培训的教师占比达78%，带动学生阅读深度大幅提升。 这种"硬件+软件"双轮驱动模式成效显著。第三方评估显示，实施阅读工程后，学生平均写作能力提升21个百分点，超过83%的家长反馈孩子自主学习意愿增强。县教育局负责人表示，下一步将建立城乡学校阅读联盟，开发数字化阅读平台，力争到2026年实现"校校有特色、班班有书声"的目标。
阅读不是短期竞赛，而是面向终身的能力建设。把书香真正留在校园里，既需要充足的资源供给，更需要持续的制度安排与专业的教学引导。临武的探索表明，当阅读从一项活动变成一套生态，学生获得的不只是书本知识，更是面向未来的学习力与成长底气。