寒假怎样让学生“学有所获、假有所值”，一直是学校管理与家庭教育共同面对的现实问题；一方面，部分学生的假期容易被碎片化娱乐填满，缺少系统的实践体验；另一方面，传统文化教育常停留在讲知识、背概念——体验不足、参与不深——难以沉淀为稳定的文化认同与行为习惯。针对这些情况，济南高新区黄金谷学校在寒假期间组织五年级有关班级以“学生成长共同体小组”为单位，围绕非遗项目开展系列实践活动，以“做中学、学中悟”的方式提升学生综合素养。
传统文化要延续，离不开传承与创新；青少年成长，也需要文化滋养与实践锻炼。黄金谷学校的探索，为非遗传承提供了可操作的校园路径，也为素质教育呈现了更具体的实践样本。如何让更多青少年愿意走近传统文化、理解传统文化，并在生活中主动传播传统文化，仍需要学校、家庭与社会共同推进。