有了这套专为五、六年级学生设计的古诗文分级阅读攻略，孩子就能轻松爱上写作。具体策略如下：首先，给古诗配上“节拍器”，用符号标出停顿、重音和延长，让孩子像唱童谣一样把诗读出来。同时，把古诗改写成故事或短剧，让孩子大胆发挥想象。讲完背景后，引导他们品味诗歌的韵味。再举办班级比赛，让抢答和上台表演成为常态。 接着是把古诗写成论文。针对字词差异和歧义进行研究，让孩子自己查字典、找注释。对比王维和王昌龄的边塞诗，让学生当裁判写报告。关于《蝉》和《寒菊》中的疑问，可以引导孩子写成小论文引言。 六上时，老师要转变角色，先当建议者提供方向资源，再化身合作者帮助解决问题，最后变成指导者纠正错误。关于六下的19首古诗，可以当作毕业礼物来“画”。用连环画、思维导图或信笺小诗把130首诗浓缩成作品集。当孩子写完最后一个句号时，他已经完成了从“背诗”到“创诗”的蜕变。李白、王昌龄、王维这些诗人的作品不再是古董，而是写作灵感的活水源头。