咱们把时间拨回1989年，那时张平原刚从广元师范毕业。他没去城里教书，反而选择回到家乡利州区当一名乡村教师。时间一晃到了2013年，他给利州区教育局写了篇报告，讲自己对生本教育的看法，把他的教育理念说透了。领导看了挺满意，干脆就把他派到范家小学当校长。这学校位置挺偏僻，在广元市利州区宝轮镇范家村山坳里。车开过去得在蜿蜒山路上绕个半小时才能到。咱们去看看这儿到底是个啥情况。 这所学校总共才6个班级、40多个学生，平时就是个普通的村小。可有意思的是，在这儿上学的学生可不光是本地人，还有北京、上海这些大城市来的孩子呢。家长们为啥要舍近求远把孩子送到大山深处？这里面有点“反向择校”的味道。最初的时候，家长开车来找学校问路，村里人都觉得挺奇怪。现在大家都习惯了，看见陌生面孔就会问：“你是来看学校的？” 张平原当时心里挺没底的，学校只有40多号学生，再招不到新生估计就没希望了。他的岳母私下都问他：“是不是犯了什么错才被下放到这儿？”面对这种困境，他找全体老师开了个会，立了个誓言：“只要我们还在这儿当老师，就再也不出去招生了。咱们得静下心来把学校办好。” 2014年冬天的时候，全校11位老师开了个研讨会。大家讨论得很深入，最后定下了“办美丽乡村小学，育阳光自信少年”的目标，还有“为每一个孩子最好的发展服务”的办学理念。这就有了后来那个与众不同的课程表。 一、二年级的课程表里明明白白写着“玩耍课”，没有固定教材。孩子们可以去爬树溯溪、看昆虫、或者去田间干农活。张平原说得好：“会玩是件天大的事。”在安全前提下，学校鼓励孩子们多接触自然。 这个教育理念是老师们一起琢磨出来的。范家小学有几个特色空间特别显眼：“木有意思”木工房里孩子们在老师指导下用手锯刨子做木工活；图书室虽然书不多但大家都爱读；校园外的田野、山林和溪流全成了天然课堂。 学校不搞校际排名也不公布考试成绩，但效果挺好。近十年来从这儿走出去的学生有近20人考上了大学。毕业生适应能力、实践能力和自主学习意识都很强。一位从上海来的家长说：“在这里孩子找回了本该有的童年。” 范家小学的实践给我们提了个醒：乡村教育可以走特色路；评价方式要多元化；公平的核心是适合的教育；还得有坚守者。现在大家都在搞教育现代化、建设教育强国，张平原和他的团队坚守二十多年的探索提供了宝贵的基层智慧。 这场发生在秦巴山区的教育实验还在继续，它的意义早就超过了一所村小的范畴。正如张平原说的那样：“每所学校都应该找到适合自己的路，每个孩子都应该获得适合自己的教育。”