近日，一则关于高校学业管理的通知在网络引发讨论。南京理工大学致知书院计算机专业2025级官方群内的一份通知显示，针对高等数学成绩排名后30%的学生，年级将组织结对帮扶与常态化摸底，并提到“必要时会向家长通报，或建议到校陪读”。涉及的表述随即引发外界对高校学业管理方式的质疑。 面对舆论关注，南京理工大学致知书院很快回应。书院在情况说明中明确表示，从未对学业困难学生的家长提出“到校陪读”的要求。该澄清针对争议点作出直接说明，回应了公众关切。 从学业帮扶的具体做法看，致知书院已建立支持体系，包括朋辈导师、助教等多层次机制，用于帮助学业困难学生补齐短板、提升学习效果。此类支持更强调及时介入与分类指导，目的是让学生获得可操作的学习帮助。 需要指出，书院在回应中也提到，针对个别工作人员在学生教育管理中的不当表述，已进行了批评教育。这表明问题主要集中在信息表达与传达方式上。即便措施本身并非“要求陪读”，但措辞不够严谨容易造成误解，及时纠正与优化沟通有其必要性。 从更深层面看，此事折射出高校在学业管理与舆情沟通中的表达边界与沟通能力仍需加强。在信息传播迅速的背景下，含混或情绪化的表述容易被放大解读。高校在与学生沟通时，应尽量做到用词准确、规则清晰、指向明确，避免产生歧义；同时也需要通过培训与制度化流程，提高管理人员的沟通意识与舆情敏感度。 学校在回应中表示，将持续听取各方意见，改进相关工作，营造良好的教育教学环境。如何在保证学业帮扶有效性的同时，提高与学生及家长的沟通透明度、把措施边界说清楚，是后续改进的关键。只有让规则可理解、过程可解释，帮扶的初衷才能被准确接受。
大学教育既要守住学业质量底线，也要尊重学生成长规律。对学业困难学生的关心，应体现为更精准的支持、更清晰的规则和更克制的介入，而不是让含混表述制造焦虑。把帮扶做实、把沟通说清、把边界划明，才能让“一个都不掉队”的理念落到可感可知的行动上，也让高校治理在社会监督中不断走向成熟。