教育改革让大家越来越觉得，校园环境不只是用来放桌子凳子，对学生的成长有很大作用。专家们喊得挺响，说咱们得重视空间设计里头的德育价值。过去的学校建设，光想着大不大、漂不漂亮，忽略了空间怎么设计才能更好地教孩子道理。 其实古代的书院、学宫早就知道，器物是能承载道理的。那些传统的布局和景观，就是想通过环境传递价值观。现在好多学校的问题，就是评价体系太看重成绩，没把环境这回事放在心上。搞规划的时候又往往让建筑工程师说了算，心理老师和教育专家都插不上手。再加上有些地方钱不够，根本顾不上在环境上下功夫。 校园里的东西对学生的影响是悄无声息、持续不断的。广场设计得宽宽敞敞，能培养集体意识；弄个安静的小角落，方便学生自己想问题。房子要是盖得美美的，也能陶冶情操。研究显示，环境和谐、有序、有文化味儿的学校，能让学生心里踏实，有责任感。要是环境乱糟糟的，反而会把人弄得心里不舒服。 为了改变这种局面，教育部门和学校得好好动动脑筋。一是让建筑师和教育专家坐下来一块儿聊，把育人规律融进设计里；二是结合当地特色和学校的老底子，弄出一些能让人一眼认出这所学校的符号；三是把钱花在刀刃上，既让大家用着方便，又看着顺眼、对环境友好。比如搞个主题庭院、艺术长廊什么的。 以后跟着“五育并举”走，学校的空间肯定会越来越重要。智慧校园、绿色校园这些新东西也在帮忙。下一步咱们得好好研究研究怎么做空间设计，摸索出一套能给大家照着办的模式，把教育环境从单纯满足需求变成引领成长。 说到底，教育不光是讲课传知识，更是靠环境熏陶人。要是咱们换个眼光看看校园的一砖一瓦、一草一木就会明白：那些沉默不语的空间，其实天天都在帮咱们塑造孩子的心灵。让校园变成一本立体的书，这大概就是咱们这些做老师的都该写的答案吧。