问题：语言表达能力是青少年综合素养的重要部分，也是传承与传播中华优秀传统文化的基础能力之一。近年来，各地持续推进语文教育改革与美育工作，但课堂之外，优质、规范、可持续的语言艺术展示与交流场景仍显不足。一些学生“会写不会说”“能背难表达”，缺少在真实舞台上组织语言、传递情感、与受众沟通的机会，语言素养提升的实践环节仍需加强。 原因：一上，青少年语言能力的培养需要长期、系统训练，既依托课堂教学，也需要多样化的实践平台；另一方面，不同地区、学校资源供给上仍不均衡，专业指导、舞台条件、展示渠道等在部分地区相对缺乏，学生的表达兴趣与潜能难以充分激发。此外，短视频等媒介让表达方式更丰富，但也容易带来碎片化、快餐化倾向，更需要引导学生在规范语言、审美表达与价值表达上形成稳定能力。 影响：鉴于此，“星芒少年说·语言素养艺术展演”启动全省招募，面向全省中小学、中职在校学生征集参赛选手，旨在通过主题化创作与舞台呈现，推动青少年在“能表达、会表达、善表达”上实现综合提升。活动按学段分为小学低年级、小学高年级、初中、高中（含中职）四个组别，设置主题演讲、情景朗诵、诗词演绎、故事讲述等个人语言类项目，并对各组别时长作出差异化规定，以匹配年龄特点并提升舞台呈现效率。围绕“以少年之声，叙中国情怀”的主题，也将引导作品聚焦中华经典、家国情怀、成长体验、家乡风貌、榜样力量、青春梦想等内容，帮助青少年在叙事表达中增强文化认同与价值自信。 对策：在组织设计上，本次展演采用“线上初赛+线下省赛”的方式。初赛阶段支持个人线上报名提交视频，也可通过学校或机构内部初选推荐，由评审择优晋级；省赛展演拟于2026年7月4日在专业演播场馆线下举行，采取现场展示、专业点评、全程录制等形式，提升赛事规范度与传播呈现效果。奖项设置覆盖组别奖与专项荣誉，并同步设立优秀指导教师奖、优秀组织单位奖，形成对学校、家庭与社会协同育人的正向激励。整体来看，该机制既回应了公平参与的需求，也通过标准化流程降低组织成本，有助于扩大覆盖面、提升赛事质量与公信力。 前景：在“双减”背景下，素质教育持续深化，语言艺术类活动将更强调价值引领、审美能力与综合表达能力的统一。未来，类似展演若能在内容审核、版权规范、评审标准公开、未成年人保护与教育导向各上继续细化，并与学校语文教学、美育课程、社团活动形成衔接，推进“赛训结合”“展演结合”，有望将一次性活动沉淀为可持续的育人资源。同时，依托高质量录制与传播渠道，优秀作品的示范效应将进一步扩大，带动更多青少年在规范表达、思辨表达、情感表达上持续提升。
语言承载思想，表达见证成长；“星芒少年说”活动不仅是一场赛事，也是一次面向青少年的文化传承实践。当更多青少年走上专业舞台、自信表达时，我们看到的不只是个人能力的展现，更是文化薪火的延续。这也许正是素质教育最打动人心的地方。