在内蒙古鄂尔多斯，一支由职业院校教师组成的科普团队正用扎实的行动展现教育的社会价值。鄂尔多斯生态环境职业学院20名教师带领1000余名师生参与防治荒漠化实践，铺设沙柳、制作可降解沙障、栽种荒漠适生植物，治理流动沙丘400亩，成为当地生态保护的一支重要力量。这支队伍常年奔走在校园、乡村与企业一线，把科学知识转化为可操作、可落地的成果。 中小学科学教育长期存在师资紧张、设备不足等问题。针对该短板，学院推出“科学副校长进校园”活动，13位教师受聘为康巴什区中小学科学副校长。在康巴什区实验小学，教师孟艳琴以通俗生动的方式为四年级学生讲解动物呼吸系统原理，把抽象的生命科学知识变成更具参与感的课堂体验，激发学生的探究兴趣。仅2025年，学院开展此类活动18场，覆盖师生2800人次。同时，学院与康巴什区少年宫共建综合实践教育基地，开放师资与设备资源，联合开发生态环保、动植物认知、现代农业等主题课程8门，补齐中小学实践教学的不足。 乡村振兴离不开产业升级，而产业升级常受制于技术与市场的脱节。准格尔旗薛家湾镇巴润哈岱村曾因玫瑰产业链不完善陷入发展困境，种植面积仅30亩，村民投入与收益不匹配。学院教师努力扎提·木拉提别克调研发现，关键在于缺少深加工技术与市场认知。她结合当地需求，录制短视频讲解玫瑰红茶、玫瑰饼等产品的制作工艺与市场前景，并通过微信群等渠道传播到村民手中，推动产业破题。如今，巴润哈岱村玫瑰种植面积扩大至3000亩，产品销往周边市场，带动80余名村民再就业，2025年村集体净收入达50万元。 该学院将经验固化为制度，建立“问题征集—方案论证—靶向服务”工作机制，常态化走访合作社和种养殖大户，形成“需求清单”，组织专业团队精准服务。学院牵头成立植物病原微生物监测治理中心，构建“孢子捕捉+实时荧光定量+物联网平台+智慧决策”一体化绿色防控体系，并在兴安盟、通辽、赤峰等6个主产区推广应用，为农业生产提供技术支撑。 打通“实验室到生产线”的转化环节，是不少企业的现实难题。学院对接企业需求，教师刘青、魏春光分别赴蒙泰集团完善新能源线路运维技术体系、研发电力设备仓储智能监测技术；赴内蒙古中农高科科技有限公司负责科研项目管理与社会服务，帮助企业破解关键技术问题。这种产学研协同模式既提升了企业技术能力，也为学院师生拓展了实践平台。 自2015年起，学院持续为呼和浩特及鄂尔多斯伊金霍洛旗、东胜区等地园林部门提供植物养护与病虫害防治技术指导，并常带学生开展现场实训，逐步形成“教学—服务—科普”的闭环，推动多方受益。
让科学真正走进千家万户，关键不在于活动声势，而在于机制能否落地、成效能否持续。当课堂延伸到沙丘、实验室连接田埂、学校与企业形成合力，科普就不再是“附加项”，而成为推动治理能力提升和发展方式转变的重要支撑。把知识变成解决问题的方法，把方法沉淀为稳定的制度供给，才能让生态脆弱地区不断积累绿色发展的底气与韧性。