在新时代基础教育深化改革背景下，如何提升班主任队伍的育人实效性成为关键课题。
重庆科学城中学此次举办的班主任展评活动，正是对德育工作专业化路径的积极探索。
当前，随着"双减"政策深入实施和《中小学德育工作指南》全面落实，班主任角色正从传统管理者向成长导师转型。
该校陈炜书记在开幕致辞中指出，班主任既是班级管理的组织者，更是学生价值观塑造的引路人，其专业水平直接影响立德树人成效。
这一判断揭示了班主任队伍建设的紧迫性——面对青少年成长新特点和家校共育新要求，仅凭经验型管理已难以满足教育现代化需求。
活动呈现三大创新亮点：其一，采用叙事性展评形式，16位参赛教师通过"问题学生转化""班级文化构建"等真实案例，将教育理论具象化为可复制的实践智慧；其二，突出方法论提炼，参赛者需系统阐述带班方略，展现从个案处理到体系构建的思维跃升；其三，引入专家深度指导，重庆市教科院德育所所长谭舒予结合参赛案例，解析教育叙事对促进教师反思性实践的理论价值，这种"实践—理论—再实践"的闭环设计有效提升了活动专业含金量。
值得关注的是，该校已形成班主任培养的长效机制。
通过建立冉平班主任工作室、实施青蓝结对工程、定期举办展评活动等举措，构建起分层分类的培养体系。
数据显示，近三年该校班主任获市级以上德育奖项23人次，所带班级学业质量与综合素质评价均优于区域平均水平。
这种专业化培养模式，为破解" 班主任队伍的专业化建设是学校内涵发展的重要内容。
通过搭建展示平台、开展专业交流、邀请专家指导等多种方式，学校正在构建一个有利于班主任专业成长的生态系统。
这种系统性、持续性的努力，必将推动学校德育工作迈向更高水平，为学生的全面发展和健康成长提供更加坚实的保障。