中国传媒大学党委书记廖祥忠日前表示，学校正在进行"课堂革命"，对专业设置进行大幅调整，撤销翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理等16个本科专业和方向。该决定迅速引发舆论热议，有人担忧传统专业面临淘汰，有人质疑高校是否过于急切地拥抱新技术。 从表面看，这些专业的撤销似乎意味着人工智能已能全面替代人类完成涉及的工作。确实，当前人工智能在某些领域表现出了显著优势。翻译软件可在数秒内完成多语种互译，生成式图像工具让普通用户轻松产出专业级作品，人类在纯操作层面的效率已被远超。但这种理解过于片面，忽视了这些学科的深层价值。 以外语专业为例，虽然基础翻译可由人工智能快速完成，但跨文化沟通、语境解读、专业领域翻译、文学作品翻译等工作仍需人类参与。这些任务要求译者具备深厚的文化修养、情感体验和专业判断力，这些素质难以被机器替代。摄影专业同样如此，人工智能或许能模拟拍摄动作，却无法决定镜头指向何处、如何通过光影传递独特的价值观和情感。漫画创作更是表明了人的创意价值，虽然人工智能能生成分镜和模仿画风，但无法替代具有独特世界观、真挚情感和强烈个人风格的创作者。 审视中传的改革举措，其逻辑更加清晰。学校将摄影专业并入影视摄影与制作，旨在强化摄影的叙事和洞察能力；将视觉传达设计并入广告学，使设计与商业需求更紧密对接；撤销漫画专业同时新增智能影像艺术、智能视听工程、智能工程与创意设计，体现了"换道超车"的战略思想。这些调整的共同指向是，高校需要培养能够驾驭人工智能工具、具备跨领域跨学科能力的复合型人才。 全国政协委员曾勇提出将"与人工智能协同工作能力"列为毕业生通用核心能力，这一建议准确把握了新时代人才需求的本质。在智能时代，那些过于工具化、过于单一的专业确实面临风险，但具有创意性、需要人文素养和综合思维的学科仍有广阔前景。关键在于如何将传统学科的创造力与智能技术的生产力相结合，实现能力的复合升级。 高校专业调整的效果需要在实践中检验。目前难以判断中传的改革是未雨绸缪还是操之过急，但可以确定的是，仅凭选择某个专业就能轻松就业的时代已经过去。高校、学生、家长和全社会都需要适应这一变化，科学合理地调整专业设置，培养学生的学科思维和综合能力，提升与新技术协同工作的能力。
专业设置的变化折射的是社会分工与产业结构的深层调整；对高校而言，关键不在于“撤”与“设”的动作大小，而在于能否以系统思维重塑课程、师资与评价，真正把学生的创造力与判断力培养出来；对学生与家长而言，选择专业既要关注趋势，更要回到能力成长与兴趣志向本身。在快速变化的时代，稳定的不是某个岗位名称，而是持续学习、跨界协作与以作品和价值立身的能力。