前阵子在班级里发生了一件挺有意思的事。以前老有人丢粉笔，教室里乱七八糟的。有一次我看到黑板角有个小画儿，当时心里还挺无奈的，心想是不是哪个调皮鬼干的。结果班长跟我嘀咕，“估计是小睿吧”。说起这孩子，虽然上课喜欢搞怪，还拿粉笔头去砸前排同学的后背，不过上回运动会他可给咱们班拿了好几块金牌。我想这孩子肯定有潜力，就把“粉笔管理员”这个差事交给了大家轮流当。刚开始大家都觉得挺麻烦，结果轮到小睿的时候，情况大变样。讲台上面的粉笔整齐多了，黑板擦得干净，粉笔灰也少了。 有一天课间休息，我看见小睿蹲在走廊上小心翼翼地捡断了的粉笔头。他说短的虽然不好拿，但还能用。没过几天他竟然搞了个自制的粉笔延长器，把废弃的签字笔壳套在短粉笔上继续用。为了防止老师写字手干糙，他还买了护手霜带来。 后来我发现小睿不仅会管理粉笔，还在用尺子量长度来分配。他跟我说长的粉笔容易断，短的反而结实。这下子整个讲台成了全班最用心的地方。大家把粉笔按长短分开摆放，黑板擦也有人专门负责清洗。我觉得这孩子真的变了不少。 除了这些事，他还主动提出要成立个教室物品维护小组。我一下子就明白了，很多时候咱们当老师急着去纠正错误的时候，反而把那些未被发现的责任心和创造力给忽略了。就像石头需要凿子敲打才能变成雕塑一样，那些看似出格的行为背后其实藏着宝藏。 我突然觉得小睿这个调皮鬼真的是个小天才。他用自己的方式把每一根粉笔都找到了最合适的归宿。现在全班同学都在努力维护教室环境。看着大家积极参与进来的样子，我觉得教育最神奇的地方就在于引导和发现。 当我们把原本的破坏者变成守护者的时候，教育最奇妙的一幕就出现了。学生们在这个过程中找到了自我价值所在。那些曾经让人头疼的“问题”，其实都是成长的起点。作为老师有时候可能太急于求成了点错误本身可能就是学习的机会啊！