扎根荔波这片土地培养新一代人才，一直坚守在幼教岗位上是刘菲老师的初心。在全面推动乡村振兴、加强基础教育的背景下，提升乡村学前教育质量是公平起步和人才培养的关键。黔南州荔波县启航学校的刘菲老师就是这个背景下坚守在一线的优秀代表。她个人的成长故事反映了我国基层学前教育专业化、本土化发展的道路。要成为一名合格的幼儿教师，需要具备多种专业能力。刘菲老师知道，“弹、唱、跳、画、讲”这些基本技能是教学工作的基础。尽管舞蹈是她的专业特长，但她没有止步于此，而是以成为全能型教师为目标，系统地提升自己的不足之处。为了提高绘画水平，她进行了大量的主题练习，直到能够信手拈来；在乐器学习方面，她制定了目标导向策略，选择合适的曲目进行反复练习。这种基于清醒自我认知的刻意练习让她的基本功越来越扎实，连续在县里的教师技能大赛中获奖，赢得了同行们的广泛认可。这也证明了教师持续专业成长对保证教育质量的重要性。优秀的乡村教育不能简单照搬城市教育模式。刘菲老师积极探索将乡土文化资源转化为生动教育内容的方式。她带领孩子们体验布依族扎染技艺，在操作过程中感受色彩与图案的变化，并且潜移默化地增进对本土文化的认同。她还善于观察孩子们的兴趣点并抓住机会引导他们。在这个过程中确保每个孩子都能得到关注。刘菲老师非常看重艺术教育在幼儿阶段的重要性。她觉得艺术表达能帮助孩子抒发情感和心理健康。在这个方面她把自己的舞蹈专长用到了教学中，不仅给孩子们提供展示平台鼓励自信，还编排融合地域特色的幼儿舞蹈，比如《小桥流水青悠悠》、《牛角尖尖》，让孩子们在艺术之美中成长。随着经验积累和角色转换，刘菲老师不仅专注于教孩子，还把目光转向培养青年教师上。她给予方法论指导而不是简单复制模式，目的是帮助新老师形成个人风格。这样一来她的经验就能传递给更多人并且产生更大价值。刘菲老师的故事展示了新时代乡村青年教师在扎根乡土教育、发挥专业特长、创造乡土资源以及关怀孩子心灵等方面表现出的理想、本领和担当。在广袤的乡村大地上，像刘菲这样的人用爱心与智慧守护着幼苗，用坚守与创新点亮未来希望之光。他们为乡村振兴战略和中华民族伟大复兴事业奠定坚实基础而付出努力值得我们尊敬与学习。