当前就业市场结构性矛盾依然存，岗位需求快速变化，如何帮助大学生尽早认识自我、了解产业、明确职业方向，成为高校人才培养的重要课题。职业规划类赛事的推进正是对这个问题的有效回应。 第三届全国大学生职业规划大赛江西工程学院赛区选拔赛近日落幕，经济管理学院学生在多个赛道表现出色：刘芳芳在成长赛道获得二等奖，熊香倩、周舒婷在就业赛道分别获得二等奖、三等奖，展现了扎实的规划能力和求职实战水平。 然而，许多大学生在学习与就业之间仍存在"目标不清、路径不明、行动滞后"的问题。一上，专业学习与职业方向缺乏有效衔接，导致课程选择和能力训练缺少明确指引；另一方面，学生对行业趋势和岗位要求了解不足，求职准备往往停留简历和面试技巧层面，难以形成持续的能力提升。随着新业态、新岗位不断涌现，企业对复合型人才、实践经历和岗位匹配度的要求更加突出，这对高校生涯教育提出了新的挑战。 职业选择是一项系统工程，需要个人的自我认知与长期投入，也需要学校提供连贯的课程体系、实践平台和指导机制。本次大赛以"筑梦青春志在四方，规划启航职引未来"为主题，通过竞赛强化生涯教育，其核心逻辑是以目标牵引学习、以任务驱动能力、以评审校准方向。经管学院广泛动员学生参赛，将赛事融入育人全过程，把"短期竞赛"转化为"长期培养"。获奖学生的表现印证了这一做法的有效性：成长赛道选手以清晰目标为引领，形成学业规划、能力提升与行动调整的完整闭环；就业赛道选手通过职业探索与市场调研，深化对岗位的理解，实现个人能力与职业目标的精准对接。 赛事的意义不仅在于奖项本身，更在于对人才培养工作的推动作用。对学生而言，参赛过程强化了自我评估、信息收集、表达呈现、项目推进等核心能力，有助于养成"早规划、早准备、早实践"的习惯。对学院而言，赛事提供了一个可观察、可量化的评价窗口，能够直观发现学生在职业认知、能力结构、就业准备各上的不足，从而优化课程设置和指导方向。对学校与社会而言，以赛促教、以赛促就有助于推动高校就业指导向前移、向专业化发展，提升人才供给与产业需求的匹配度。 推进生涯教育提质增效，需要从"活动式指导"转向"体系化培养"。首先，强化分阶段指导机制，将职业认知、能力训练、实习实践、求职支持贯穿大学四年，避免临近毕业才仓促应对。其次，提升课程与产业的联动，结合区域产业发展和企业用人需求，将行业案例、岗位能力模型融入教学与实践。再次，完善多元实践平台，通过企业参观、岗位体验、项目实训、模拟面试等形式，让学生在真实或接近真实的场景中检验和调整规划。最后，加强个性化辅导与精准服务，针对不同学生提供更具针对性的咨询与资源对接。经管学院长期开展职业规划讲座、模拟面试、企业参访等活动，此次成绩正是持续投入与系统推进的成果体现。 展望未来，职业规划教育将更加强调从"会说"到"会做"、从"规划文本"到"行动成果"的转变。随着用人单位对实践能力、跨界协作、数据分析和沟通表达等素质的重视，高校应更推动生涯教育改革，将职业规划训练与专业学习、创新创业、社会实践深度融合，构建更贴近产业需求的人才培养体系。对学生而言，职业规划不是一次性选择，而是伴随学习与成长持续迭代的过程；越早建立目标管理意识，越能在复杂多变的就业环境中保持定力与韧性。
大学生职业规划能力的培养是高等教育的重要内容，直接关系到学生个人发展和社会人才供给。江西工程学院经济管理学院在此次竞赛中的优异表现充分说明，系统的生涯教育和科学的就业指导对学生发展意义重大。这启示高校应更完善生涯教育体系，帮助学生在实践中锻炼自我、提升能力，为实现个人价值与社会贡献奠定坚实基础。