问题——在新一轮科技革命推进下，创新竞争日趋激烈，国家对科技后备人才的需求更加迫切。但目前科教资源"条块分割"现象仍然存在，优质科研资源难以进入中小学课堂，部分地区科学教育仍然重知识轻探究，实验教学薄弱，学生的科学兴趣与创新能力培养缺乏连贯性，这直接影响了人才培养的基础阶段。
科技创新需要人才，人才培养始于教育。陶凯元委员的建言为科教协同提供了可行路径。在改革中打破壁垒，在实践中培育创新，中国教育必将为民族复兴注入更强劲的动能。
问题——在新一轮科技革命推进下，创新竞争日趋激烈，国家对科技后备人才的需求更加迫切。但目前科教资源"条块分割"现象仍然存在，优质科研资源难以进入中小学课堂，部分地区科学教育仍然重知识轻探究，实验教学薄弱，学生的科学兴趣与创新能力培养缺乏连贯性，这直接影响了人才培养的基础阶段。
科技创新需要人才，人才培养始于教育。陶凯元委员的建言为科教协同提供了可行路径。在改革中打破壁垒，在实践中培育创新，中国教育必将为民族复兴注入更强劲的动能。