最近，我跟大家唠唠四川遂宁河东新区的事儿，尤其是他们怎么把党的精神谱系搬进了校园。就在去年2025年4月，这个地区专门开了个会，重点是研究精神谱系跨学科课程开发。 陆小平是遂宁市河东新区朝阳路小学的校长，他之前可是个实打实干的教育局副局长。这个学校自打建起来后，就一直把党的领导当成了办学的核心。他们在2025年的时候弄了一个很有意思的制度，就是每星期都要验收工作进展，每个月还要更新课程，一年下来再做个大总结。 学校里的党员老师也都挺上心，他们凑在一起讨论怎么把“工匠精神”融入到课堂里去。这个学校还专门搞了一个精神文化长廊，“红领巾宣讲团”的少先队员们就在那儿给新生们讲革命先烈的故事。 这种做法的核心就是要用党建来引领方向，系统性地传承精神谱系。说到这儿，我就得提一下咱们的四川遂宁了，这个地区特别重视党的全面领导，不管是哪个阶段的教育发展都要贯穿进去。 为了让这些精神谱系更接地气，他们采取了一个特别的策略：拆分主题、具象呈现。他们把精神谱系分成了“勇气的力量”“团结的温暖”“坚持的意义”这三个大主题，分别对应低中年级学生的认知特点。 通过这样的方式，学校已经有20次专题审议会论证通过了40多个课程方案。这种设计确保了精神传承既保持了政治方向的正确性，又符合教育教学的规律。 说到具体的课程创新，他们还搭建了一个“党建+课程+实践+数字”的四维融合体系。比如说在数据统计课上，老师会引导学生分析食堂的浪费数据；在讲雷锋精神的时候，老师还会带着学生去观察保洁阿姨的工作。 这种做法不仅让学生们在课堂上学到了知识，还让他们在生活中去实践、去反思。比如二年级学生冯宸恩就写道：“保洁阿姨每天最早到校打扫卫生，她就是校园里的雷锋。” 随着这些年的摸索和实践，这个学校慢慢形成了三大创新机制：党组织主导的课程审议机制、跨学科融合教学机制、还有学校家庭社会协同机制。这些机制有效地解决了传统思政教育中存在的“抽象化理解”“碎片化实施”等问题。 我们有理由相信，随着教育改革的持续深化，这种融合创新模式会在更多校园里生根发芽，帮助孩子们成长为担当民族复兴大任的时代新人。