近期，受冬春季风干物燥、林下可燃物累积等因素影响，森林火险等级阶段性偏高。
与此同时，寒假到来，学生户外活动增多、人员流动加大，林区周边生活用火、游玩用火等风险点更为突出。
如何把防火关口前移、把风险提醒送到群众身边，成为基层森林防灭火工作的重要课题。
围绕这一现实需求，1月21日，宜宾市翠屏区公安分局森警大队民警、省级森林防灭火讲师团成员邓宇航走进金秋湖镇中心学校，以“放假前最后一课”为载体开展森林防火专题宣传教育。
课堂从“认识绿色家园”切入，结合真实案例，系统讲解森林火灾危害、常见诱因、预防要点以及遇到火情时的避险、报警方法，引导学生在“知风险、懂规矩、会处置”上形成闭环。
针对学生群体易出现的玩火、点燃枯草、携带火种进入林区等行为，宣教人员重点明确“哪些能做、哪些不能做”，以可感可知的方式强化纪律意识和底线意识。
从问题看，森林火灾往往起于小火源、发于一瞬间，具有突发性强、蔓延速度快、扑救难度大等特点。
一旦成灾，不仅可能造成人员伤亡和财产损失，还会破坏生态系统稳定性，影响水源涵养、生物多样性和区域环境安全。
对林区周边乡镇而言，森林资源与群众生产生活联系紧密，一次火灾的代价往往是长期性的。
因此，提升全民防火意识、减少人为火源，是降低火灾发生率的关键抓手。
从原因看，森林火灾诱因中人为因素占比较高，特别是违规野外用火、随手丢弃火种、祭祀用火管理不到位等。
在寒假节点，学生接触自然环境机会增多，若缺乏系统安全教育和必要的规则提醒，容易在无意间触发风险。
与此同时，基层防火工作还面临“点多线长面广”、巡护力量有限等现实情况，仅靠专业力量难以覆盖所有场景，必须通过宣传教育把防线延伸到家庭、社区和学校，实现社会面共同参与。
从影响看，警校联动把课堂变成“前置防线”，能够以更低成本换取更高覆盖率：一方面，学生在校获得直观、系统的知识输入，能形成基本的风险识别能力和规范行为习惯；另一方面，学生回到家庭后，往往会将课堂要点带给家长和亲友，在日常生活场景中形成二次传播，推动防火意识从“被动提醒”向“主动遵守”转变。
学校副校长王波表示，此次活动将安全教育与森林防火宣传深度融合，既为学生假期安全增添保障，也通过“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”扩大宣传覆盖面，为守护辖区生态安全夯实基础。
从对策看，基层森林防灭火宣传要更注重精准化、常态化与可操作性。
一是抓住节点强化提示，在寒暑假、清明等重点时段，把“警示+科普+演练”结合起来，提升学生对火灾后果的直观认知。
二是把“会报警、会避险”作为硬要求，通过情景模拟和问答互动，帮助学生掌握发现火情后的处置顺序，避免盲目围观、擅自扑救造成次生风险。
三是推动家校社协同，学校可通过家长群、告知书等方式，把防火规定与风险提示延伸到家庭端，形成共同监督。
四是强化责任提醒和行为约束，围绕不携带火种进入林区、不在林地附近燃放烟花爆竹等关键点，推动规则入脑入心。
从前景看，随着基层治理能力提升与应急体系不断完善，森林防灭火工作正从“事后处置”向“源头治理”加速转型。
警校联动的宣教模式，契合“预防为主、防救结合”的治理方向，既能补齐学生安全教育的短板，也有助于在社会面形成更稳固的防火共识。
下一步，若能在更多学校推动常态化课程、在重点区域完善风险提示设施，并与巡护、预警、联防联控机制有效衔接，将进一步提升森林火灾综合防控能力，为区域生态安全和高质量发展提供更坚实的保障。
森林是人类共同的绿色财富，保护森林安全是全社会的共同责任。
宜宾翠屏区警校联动的这次尝试，不仅为即将到来的假期筑牢了安全防线，更为探索多部门协作、全社会参与的防灾减灾新模式提供了有益借鉴。
在生态文明建设不断深入的今天，只有通过教育先行、警校联动、全民参与，才能真正构建起坚不可摧的森林防火防线，让我们的绿色家园在每个人的守护中更加安全、更加美好。