问题——科学家精神传播“走得广”之后，亟需“讲得准、讲得深”。
近年来，各地科学家精神教育基地建设持续推进，科研院所、学校、博物馆、科技馆、纪念馆及企业等多元主体积极参与，传播触角不断延伸。
但在面向公众特别是青少年群体开展讲解过程中，仍存在共性难点：如何在有限时长内清晰呈现科学家精神内核，如何在确保真实性前提下实现艺术化表达，如何用简练语言兼顾知识性与感染力，成为一线讲解工作必须回应的现实课题。
原因——需求增长与能力结构不匹配、传播场景变化带来新挑战。
一方面，公众对高质量科普和精神引领的需求上升，讲解内容从“讲事件”逐步转向“讲精神、讲方法、讲价值”，对故事选题、材料取舍、结构组织提出更高要求。
另一方面，传播渠道更趋多样，短时化、碎片化传播场景增加，5分钟讲解等标准化呈现需求更突出，迫使讲解员在表达上更精炼、更有节奏。
同时，科学家故事往往跨学科、跨时代，史料来源多、细节繁杂，若缺乏系统训练，易出现“信息堆叠”“情感失焦”或“艺术化过度”等问题，影响传播效果与公信力。
影响——讲解质量决定科学家精神传播的到达率与转化率。
讲解员处在科学家精神传播的“最后一公里”，其专业水准直接关系观众能否形成清晰认知与价值共鸣。
高质量讲解有助于把创新报国、严谨求实、淡泊名利、协同攻关等精神要义转化为可感可学的行动指引，增强青少年科学兴趣与科学思维，推动社会形成尊重科学、崇尚创新的氛围。
反之，若叙事不准确或表达失衡，不仅难以实现教育效果，也可能削弱公众对科学传播的信任度。
对策——以业务交流和实操训练为抓手，构建可复制的讲解方法体系。
1月8日，由中国科协科学技术传播中心主办的科学家精神讲解员业务交流活动，围绕上述痛点设置主题分享与互动问答，搭建专业赋能与经验共享平台。
活动以线上线下联动方式开展，吸引全国20余个地区的90余家单位、200余名讲解员及相关负责人参与，覆盖科研院所、院校、博物馆、科技馆、纪念馆及企业等多类教育基地，体现出科学家精神传播工作的广泛基础与行业关注度。
在专题分享中，北京科技大学科技史与文化遗产研究院副教授王传超围绕科学家故事的选题、选材、构思与创作等关键环节，强调科学家故事宣讲应坚持原则、注重路径，既要从史料与事实中提炼可信细节，也要从价值层面挖掘精神内核，通过结构化方法提升故事的聚焦度与穿透力。
首都博物馆研究员杨丹丹从讲解要素、内容组织、语言表达与情绪传递等角度，结合典型案例提出可操作的技巧，强调用恰当的艺术手法增强感染力，同时针对短时讲解的场景需求，提出更具落地性的表达策略，帮助讲解员在有限时长内把握节奏、突出重点。
互动环节中，围绕真实性与艺术化表达边界、语言精炼与信息密度平衡、面向青少年如何选择叙事重点等问题，与会讲解员集中提问、专家逐一回应，并通过案例分析给出可执行建议，推动经验由“各自摸索”转向“共同方法”。
与会人员普遍认为，此类交流活动有助于提升讲解队伍整体水平，形成互学互鉴的专业共同体。
前景——以赛事带动队伍建设，以标准提升传播质量，推动常态化机制落地。
当前，首届科学家精神教育基地讲解员风采展示活动作品征集已获得积极响应，自2025年12月4日启动以来收到近200件报送作品，表明基层传播力量充足、参与热情较高。
随着作品初评推进，风采展示仪式将于1月25日在国家科技传播中心举办。
下一步，科学家精神传播工作可在“活动+培训+资源”链条上持续完善：一是建立分层分类培训体系，针对新手与骨干、不同场馆类型与受众结构设置课程；二是推动讲解素材规范化建设，完善史料核验、引用标注与内容更新机制；三是探索可推广的讲解评价标准，把准确性、逻辑性、感染力与适配性纳入考量；四是加强面向青少年的叙事创新，将科学史、科技成就与现实问题结合，增强代入感与时代性。
当钱学森、袁隆平等科学家的故事被赋予新时代的表达方式，其精神内核方能跨越时空界限直抵人心。
本次交流活动揭示的科学传播规律表明：唯有将严谨的学术支撑、精湛的叙事艺术与分众化的传播策略相结合，科学家精神才能真正成为滋养民族创新土壤的源头活水。
随着我国科技文化软实力建设加速，这类专业人才培养实践将为创新型国家建设注入持久精神动能。