长期以来，小学低年级的纸笔考试模式存在机械重复、评价单一等问题，容易加重学生负担，难以全面反映综合素养。
随着"双减"政策深入推进，教育部门明确要求小学一、二年级不进行纸笔考试。
在此背景下，杭州市多所小学积极探索新型评价体系，通过主题式、游戏化的无纸化测评实现教育评价转型。
观察发现，此次改革呈现出三大创新特点：一是测评内容生活化。
长阳小学将生肖文化融入"骏马奔腾"闯关活动，学生在"小马送吉言"环节锻炼语言表达，在"数智闯关"中运用几何知识辨识立体图形。
二是评价方式多元化。
刀茅巷小学用"要努力""棒极了"等星级评语替代分数，求知小学则通过测量糖葫芦、判断太阳方位等任务考察跨学科应用能力。
三是技术赋能个性化。
江心岛小学借助红外感应设备记录立定跳远数据，智能匹配后续语文任务难度，实现动态评价。
教育专家指出，这种测评模式有效降低了低龄学生的考试焦虑，更利于观察其思维过程和实践能力。
数据显示，参与学校中92%的教师认为新型测评能更全面反映学生素养，88%的家长支持延续这一形式。
但部分教师也提出，活动设计需平衡趣味性与科学性，避免流于形式。
杭州市教育局相关负责人表示，未来将制定无纸化测评指导标准，鼓励学校结合传统文化、信息技术等特色开发校本化方案。
同时加强教师培训，确保测评结果与日常教学形成有效衔接。
北京师范大学课题组建议，可建立区域性测评资源库，促进优秀案例共享。
评价方式的变化，折射的是教育理念的更新。
把孩子从单一纸笔答题中解放出来，并不是降低要求，而是把要求放到更真实、更全面的能力与习惯之中。
让测评回归育人本质，让每一次记录都指向成长、每一次反馈都促进改进，才能让“考什么、怎么考”真正服务于“学什么、怎么学”，也让教育改革的温度与质量在校园里持续生长。