新时代加强青少年思想政治教育的背景下，爱国主义影视教育正成为落实立德树人根本任务的重要抓手。全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明基于深入调研指出，当前推进影视育人工作存在四上突出问题。 从实施机制看，缺乏国家层面的统一标准导致执行效果参差不齐。目前仅有部分省市将影视教育纳入中小学课程体系，多数地区仍停留自发组织阶段。教育部数据显示，全国约63%的中小学未建立常态化观影机制，农村地区这个比例更高达82%。 经费保障不足成为制约发展的关键瓶颈。据调查，一所普通中学年均影视教育支出约需3-5万元，包括版权采购、设备维护等费用。由于缺乏专项支持，中西部欠发达地区学校普遍面临"巧妇难为无米之炊"的困境，部分学校甚至出现向学生摊派费用的违规现象。 内容建设上存在结构性矛盾。现行推荐的508部影片中，近四成拍摄于上世纪，其叙事方式与当代青少年审美习惯存在代际差异。北京师范大学2025年调研显示，仅38%的中学生表示能完全理解传统革命题材影片的历史语境。 城乡资源配置失衡现象尤为突出。城市学校依托数字化设施年均开展12次以上观影活动，而乡村学校平均不足4次。这种差距不仅影响教育公平，更可能加剧价值观培育的区域分化。 针对这些痛点，庹庆明代表提出系统性解决方案：建议由教育部牵头制定《爱国主义影视教育实施纲要》，明确课时占比和评价标准；设立中央财政转移支付专项，重点向革命老区、民族地区倾斜；建立动态更新的影片分级推荐机制，组建专家团队对经典影片进行现代化解读。 值得肯定的是，部分地区已开展有益探索。上海市通过"文教结合"机制，实现全市中小学影视教育覆盖率100%；河南省将《焦裕禄》等影片开发成系列课程资源包；四川省创新"观影+研学"模式，使红色教育基地与影视教学形成育人合力。 业内专家指出，随着《新时代爱国主义教育实施纲要》深化，影视育人有望在未来三年实现三个转变：从活动式向课程化转变、从碎片化向系统化转变、从区域性向全覆盖转变。这需要教育、宣传、财政等多部门协同发力，构建起政府主导、市场参与、社会支持的可持续发展机制。
爱国主义教育影片进校园是一项重要育人工程；当前工作已从试点探索进入制度化推进阶段。实现该转变——既需要基层学校的实践——更需要国家层面的政策支持。通过完善机制、保障经费、优化内容、均衡资源，让影视教育覆盖全体青少年，帮助他们在优秀影视作品的熏陶中培养家国情怀，为民族复兴贡献力量。