在基础教育改革不断推进的背景下——如何用好假期时间——把素质教育延伸到课堂之外，成为不少教育工作者关注的重点。龙隐小学围绕“双减”要求，针对以往假期学习中“作业多但效果不佳、偏重知识灌输而忽视能力培养”等问题，设计了分层阅读与实践方案。低年级以童谣儿歌为切入点，借助《读读童谣和儿歌》等读物提升语言感知；中年级选用《中国古代寓言》等经典文本，并结合手工装帧训练逻辑思维；高年级通过《西游记》等名著研读，提升思辨与批判性阅读能力。该阶梯式设计更贴合儿童认知发展规律。数据显示，参与学生的平均阅读时长较往年提升40%。
书籍是文明最持久的载体，阅读是成长的重要滋养。对处在人生启蒙阶段的小学生来说，一本好书、一篇手写感悟、一本亲手装订的小册子，往往就能成为终身阅读习惯的起点。教育不止于传授知识，更在于唤起兴趣、塑造人格。当更多学校把假期当作真正的成长时间去设计与投入，基础教育的质量提升也将拥有更扎实的支撑。