党建引领 协同赋能，安徽省滁州市琅琊区把中小学科学教育这个事情搞得风生水起，建立了一套新体系。现在咱们国家搞教育强国战略，培养创新人才、打牢科技基础，这中小学科学教育可是关键一环。可是过去很长时间，有些地方科学教育就像散沙一样，资源不集中、老师少、实践场地也没多少。怎么解决这些难题，建一个可持续的科学教育体系呢？琅琊区给咱们提供了一个好样板。 琅琊区照着国家部署的去做，目标是创成“国家级科学教育示范区”。他们把科学教育当作“一把手”工程来抓，用党建引领大伙儿一起干。区里教育部门带头，拉上科技局、高校这些力量一起合作。通过党建把各方力量捏到一块，形成“区校联动、校地协同、家校社共育”的大机制。这样一来，以前那些零零散散的活动就变成了系统化、常态化的事儿。 面对师资和课程不够用的问题，琅琊区请来本地的高校帮忙。他们搞出了个“党建＋协同”的模式，让高校的党支部和中小学结对子。比如滁州学院的好几个院系党支部就跟区内学校合作了，把前沿的科研成果变成课堂上的例子，还一起开发校本课程。 除了课程和技术上的升级，他们还在师资上动脑筋。推行“博士＋小学教师”结对这种做法，还有“双导师”制度，弄出了一支“校内骨干＋高校专家＋社会人才”的混合师资队伍。这样一来专业老师不够用的问题就缓解了。 财政上的钱也没少花。他们建了创客中心、编程教室这些地方，还联合科技馆、航空基地这些资源，搞出了“教室小课堂、学校中课堂、社会大课堂”的立体教育场景。 据统计，琅琊区这几年搞了好多科普实践活动，光学生就覆盖了超过5万人次。很多学校在课程和师资方面都做出了特色，有些课程还拿了市里的奖。 这一套做法不光提高了学生的科学素养和动手能力，还让区域教育更均衡了一些。 往后看，琅琊区打算把校地合作搞得更深一些。扩大优质资源的覆盖范围，把科学教育跟学生的未来规划还有地方产业发展绑得更紧。 科学教育这事儿关系到国家创新底子和人才储备。琅琊区的经验告诉咱们：通过党建凝聚力量、整合资源、创新机制，中小城市也能在科学教育上搞出大动静。 这条靠协同来融合、靠实践来创新的路不仅帮着当地教育提质增效了，也给新时代怎么建科学教育体系贡献了基层的智慧。 以后怎么把这些经验变成制度、推得更广？还得靠大家一起摸索出答案来。