在传统文化教育不断深入的背景下，青岛市宜阳路小学六（4）中队的寒假文创实践活动受到关注。针对部分青少年对传统文化了解不深、实践教育形式较单一等情况，学校以项目式学习为抓手，探索更有效的实践路径。此次活动以农历马年为切入点，引导学生深入挖掘生肖文化内涵。学生通过查阅典籍、走访与民俗调研等方式，系统梳理马文化元素，包括历代艺术作品中的马形象、涉及的成语典故和吉祥纹样。这样的文化溯源既贴合校本课程建设的方向，也符合“双减”背景下更重实践育人的导向。创作环节中，学生综合运用绘画、手工制作和环保材料改造等技能，形成三类代表性成果：以“马踏飞燕”为灵感的立体剪纸、融合书法元素的成语书签，以及利用再生材料制作的马形文具盒。值得一提的是，作品普遍呈现“传统符号的现代表达”，例如将汉代画像砖的风格与动漫线条结合，这类创新尝试获得青岛市美术家协会专家认可。教育界人士认为，这类活动的亮点在于多重目标的协同达成：既提升了学生的跨学科综合运用能力，也强化了精益求精的工匠意识。校方统计显示，参与学生平均对作品修改5次以上，部分复杂作品制作时间超过20小时。深度投入带来的不仅是作品质量提升，也推动学生对传统文化从“知道”走向“理解”。面向下一步，学校计划将此类实践纳入常态化课程，并与当地博物馆、非遗工作室建立合作。业内专家建议，在此次经验基础上开发系列化传统文化实践课程，以“文化认知—创意转化—成果展示”的闭环设计，让更多青少年在实践中成为传统文化的传承者与创新者。
传统文化的生命力——不只在典籍中——也在当下的创造里。把寒假实践设计成一次有主题、有过程、有成果的文创探索，既让学生在动手中提升能力，也让文化在一次次新的表达中被理解、被喜爱、被传承。面向未来，教育的意义在于把知识落到行动上，把兴趣转化为能力，把传承延伸为创新。