这事儿得从五月说起，那会儿花草正茂盛，大家都在忙着搞个新的教研活动，主题就是把中草药的香味渗透进学校的每一个角落。这可是个大动作，得从环境下手，再把课堂融入进去。教研组一共分了三轮去做：先是商量怎么把环境搞得更好，接着大家一起分享心得，最后就是拿出来展示了。这么一圈折腾下来，就是想让草药的香味真正进到大家的日常生活里。 老师们没少花心思，《纲要》里讲得明明白白，环境是重要的教育资源。所以她们就把周围山上的草药给请进了教室。这次装修的标准可不一般，得让孩子们觉得这里既好看又好玩，还能让他们自己动手去探究。太阳一班有个创意，把问题抛给了孩子们：“桑树一年四季会给我们什么？”大家七嘴八舌地讨论完，就把空间分成了四块：春天折枝、夏天摘桑葚、秋天打霜叶、冬天挖白皮。每完成一次探索，就在对应的季节布景上贴自己的作品，让“桑树”成了会自己长大的主题墙。 太阳二班的想法也挺有趣，班本课程还是围着“桑树”转，但这次的视角不一样了，是盯着它的“循环”。比如树叶掉下来还能做肥料，树枝能做扫帚，桑白皮还能泡手脚用。老师就在板子上留着空位置记录孩子们的小发现，让环境变得像是一本会动的“循环日记”。 中班的月亮一班和二班也各有特色。月亮一班拿洋葱开刀，把剖开的洋葱贴在墙上，每剥掉一层就让孩子们贴上自己的疑问：“为什么它会哭？”“它的心是什么颜色？”这样一来，环境就成了个专门收集问题的地方。月亮二班刚好赶上了枇杷季，虽然时间不长只有两周多一点，老师们还是把采摘、剥皮、榨汁、泡酒的过程拍成了视频，剪了六张场景卡挂在“枇杷小站”里。孩子们可以随便抽卡片去对应的区域玩游戏，把短暂的季节定格成了可以反复操作的探究链条。 到了小班的星星一班和二班更是别出心裁。星星一班的孩子们喜欢摸得到的东西，老师就把艾草晒干染色做成了“艾草精灵”挂饰；又用艾叶拓印出白纸做小门帘挂在区域入口处。草药香和色彩一起冲进了孩子们的感官世界。星星二班抓住六月覆盆子成熟的时候带孩子们去徒步寻找“红宝石”，回来后把它做成扎染模板：用覆盆子横切面当印章蘸染料拍在白布上印出来，让“野生”变成了“野趣”的艺术。 光搞环境还不行，课堂才是重头戏。这时候老师们亮出了五场示范课，把“看—做—思”这三样东西串成了一条线。大班有个《玫瑰花园》的活动特别有意思：老师先放了桑葚紫、艾草绿、覆盆子红的扎染成品视频给大家看，然后让孩子用玫瑰花汁当染料做实验。当布料展开那一瞬间，那些紫的绿的颜色就像把整个夏天都给晕染开来了。 中班的《洋葱头找朋友》是把科学实验变成了侦探游戏。故事里的洋葱头找不到朋友是因为它太辣眼睛了。老师就引导孩子们去闻一闻、尝一尝表皮（当然不能真吃进去）、摸一摸表面，最后把自己的发现记录下来。这时候嗅觉变得好玩起来了。 小班的《青青艾草园》则是把想象力发挥到了极致：小手握着艾叶蘸点颜料往纸上轻轻一按——一片片锯齿状的叶子就成了“小草虫”的游乐场。老师不教怎么做只给提示怎么添画，让孩子把自己的想象拓印在现实和色彩之间。 还有中班的《枇杷的畅想》和大班的《当桑汁遇上水粉》、小班的《丰收的覆盆子》也都挺有意思。大班先示范桑葚扎染的老手艺再让孩子自己设计图案用桑汁上色；中班则是用点线面把枇杷画成了小镇；小班把摘覆盆子变成了点数游戏。 五月的花儿已经开在夏天的树荫里了，流响的六月又在前面等着呢！临幼全体老师会继续努力完善自己，坚持脚踏实地、跟着时代走、还要有开拓创新的精神，为了全面提升教研水平再去做新的尝试。