高校人才培养正越来越重视学生创新能力和科研素养的早期培养。对于刚入学的大学生来说，面对丰富的学科门类和多元的发展路径，常常会遇到目标不明确、信息不对称、规划不足等问题。如何将"对科研的想象"转化为"可执行的行动计划"，成为许多新生面临的共同课题。
在建设创新型国家的战略背景下，高校承担着重要的人才培养使命；清华大学通过朋辈引领开展科研启蒙教育，既创新了育人模式，也符合高等教育内涵式发展的要求。这种以学生为中心的教育实践，不仅助力学生成长，也为完善基础学科人才培养体系提供了有益经验。如何将这些成功做法制度化、常态化，值得高等教育界继续探索。