今天咱们聊聊十堰市车城高级中学，那真是挺有意思的。车城高中最近搞了个社团成果展示活动，搞得挺热闹，把学校里的27个社团都给搬出来亮了亮相。这活动可不光是让人看看热闹，主要是想通过这些学生作品，展示一下社团活动咋把五育融合这事儿给落地了。你说这五育融合，听着挺高大上，其实说白了就是要让学生德智体美劳全面发展。 这次展示的成果可真不少，文学创作、艺术表达、科技创新、体育健康啥都有。特别是美术展区里那些版画、水彩画、漫画还有泥塑，看着就觉得学生功底挺扎实的。最有意思的是高一的董城同学看了之后说，身边的校园一下子变得不一样了，这让他感受到了美育的力量。原来这么普通的地方，经过同学们的眼睛和双手一处理，就显出不一样的美感来了。 再说说学科类社团，那个创客社自己做的“智能羽毛球裁判装置”，从力学分析到调试再到成品制作，全是学生自己搞定的。成员说这个过程就是把课本上的知识变成了真本事，特别能锻炼创新思维和动手能力。 文学表演类社团也不逊色，原创文集和话剧片段演得也挺好。特别是学生自编自导的小短剧，讲的都是身边的事儿，特别能引起共鸣。文学社的负责人说，社团给了大家自由表达的空间，让文学不再只是课本上的东西。 车城高中的党委书记肖小江老师在活动上说了，社团建设就是学校落实五育融合的重要手段。学校专门弄了个“党委领导、团委牵头、教师指导、学生自主”的管理模式来发展社团。他们还给社团发展纳入了年度重点工作里头去了，师资场地经费啥的都给安排上了。 副校长曹剑波也提了个看法，他觉得社团活动不光是发展兴趣爱好的地方，更是锻炼团队合作和心理素质的重要场景。学校打算以后继续深化社团内涵建设，让它跟校园文化融为一体。 从教育角度看这个事儿有三层意思：第一是打破了学科界限；第二是让社团变成了课程的一部分；第三是让学生更有自主权。车城高中的做法证明了一个道理：五育融合可不是空谈的理念，只要把它变成课程化、校本化的东西，就能变成实实在在的教育场景。 未来还得有更多学校跟着探索怎么用社团这个支点搭起学生成长的平台才行。只有把五育真正融入到日常教学和管理中去了，教育才能回归本质。咱们也期待着能培养出更多既有文化底蕴又有实践能力的新时代好少年。